Más sobre el expediente

Tras hablar con el director resulta que el documento que hice firmar a la abuela no era el pliego de cargos, sino uno llamado notificación del proceso de instrucción o algo así. Luego hay otro que tiene las declaraciones del chico y los testigos y el documento en el que decido el castigo, la pena, es el pliego de cargos. Antes de hablar con el chaval, recordemos que vuelve este miércoles, voy a hablar con su turora, a ver si me entero de qué va esto.

Visita de la abuela

Acabo mi clase de bach y me voy a la sala de profes. Tengo en mi casillero la hoja dichosa, el pliego de cargos pero me falta la firma del secretario. Hora local: 9:10. Tengo 40 minutos para localizarlo, cuñar la hoja y fotocopiarla. Doy unas vueltas por los despachos pero el hombre no está. Total, que me decido a mirar su horario, no sea que esté en clase. Pues no, llega sobre las 11:30. Bueno, que alguien me lo firme por omisión y ya está. Finalmente, la secretaria me firma y lo cuñamos. Las 9:40. La abuela llega a las 9:45 pero ya lo tengo todo preparado.

La llevo a uno de los despachos y le cuento de qué va todo esto aunque ella debe saberlo más que yo porque ya es el segundo expediente y otra profesora ya le habrá dado una charla similar. Ella tiene que firmar el pliego, en el cual se afirma qué artículo concreto ha infringido el chico. Pero yo no tengo ni idea de qué habrá hecho para que lo expedienten. Justo cuando la conserja me avisa porque había llegado la abuela me acojono. ¿Y si es una persona de estas que defienden a su niño incondicionalmente? Pero no, es una mujer que sabe lo que tiene en casa. Entiende que el chaval es insoportable y que está desorientado; pero con la situación familiar que tiene, ¿quién no? Ya me enteré de qué pasó con su padre; por qué estaba missing. Su madre es madre soltera y el tío se escaqueó sin dejar rastro. Menudo hijo de puta. La madre está en Londres y no quiere saber nada de su hijo. La abuela tiene más hijos pero escurren el bulto como pueden, según me cuenta.

Total que la reunión, además de para comunicarle que el proceso comienza, sirve para que se desahogue un poco la pobre mujer. Le han dejado el marrón para ella sola.

Adelante con el expediente

La reunión no fue una pérdida de tiempo total pero casi. Sólo una parte de la misma, la primera, me interesaba. Me aguanté hasta el final y ya está. Grimmel además de una persona horrible me parece imbécil. Trataba de poner la fecha del examen de pendientes como quien juega al hundir la flota. Entre las fechas que dijo al azar estaban un sábado y el jueves santo. ¡Agh! Y ese rimmel...

El expediente avanza poco a poco. Hoy he impreso un documento que debe firmar uno de los padres (o tutor legal) del crío. El nombre técnico es pliego de cargos me parece. El niño es tela de conflictivo. Su padre está desaparecido en combate, no sé si ha muerto o no. Su madre lo repudió y ahora vive con su abuela. Creo que ya dije que volvía el 28 de febrero de su anterior expulsión. Tendré que tener una entrevista con él. Mañana he citado a la abuela para que me firme el papel y le comentaré un poco lo que va a pasar. También, me indican, que esta reunión tiene como objetivo asustar un poco a la pobre mujer para que esté un poco más encima del chaval. Por si fuera poco mañana es mi día-L. ¡Agh (de nuevo)!

Cateo masivo

Corregí todos los exámenes —¡por fin! Pensaba que no se acaba nunca— de todos mis cursos. Hay de todo. Los mayores se han quedado en la mitad: hay tantos aprobados como suspensos así que no me preocupo mucho. Los medianos han salido muy bien, me suspenden sólo dos o tres de 18. Ahora bien, los pequeños (o sea, los terceros de ESO) han fracasado estrepitosamente. Juntando mis dos clases (46 alumnos) han aprobado menos de diez. Y con unas notas bajísimas, pero bajísimas, pocas superan el 2. Y eso que he corregido con la túnica puesta: con manga ancha XXL. Bronca y vuelta a empezar con el tema nuevo. A ver si alguno se me reengancha.

He vuelto a hablar con Grimmel y se confirma que mañana tengo la reunión de departamento. Cada vez me da más cosa hablar con esa mujer. Brrrrrrr, qué escalofrío. La sensación es similar a la de soplar a un cenicero lleno desde arriba. ¡Agh!

De lo que aconteció en el día de San Valentín y en la reunión y en el día de hoy

La reunión no llegó a producirse. El mismo miércoles hablé con un par de profesores del departamento y nadie sabía nada. Iba a mi última hora, el miércoles, y todavía no sabía si me tendría que quedar o no. Llego a clase y me doy cuenta de que me había dejado las libretas de los alumnos en la sala de profes. Voy para allá y me encuentro a la jefa del departamento.

No estoy muy seguro de si ya he hablado de ella. Es una mujer vieja y menuda con una cara arrugada y voz bronca. Creo que fuma más que come. Se puede oír su respiración en la cual hay un leve pitido. Huele a cenicero. Si la cogiera y la partiera por la mitad como una caña de bambú dentro habría ceniza. Pero todo ello es soportable comparado con el rimmel que se pone. Yo no tengo nada contra las mujeres que usan rimmel, por supuesto, aunque me parece que está pasado de moda; lo que pasa es que cuando hace grumitos da cosilla. Casi me lloran los ojos de pensarlo. Imagina unas pestañas con exceso de rimmel. ¡Agh! No lo soporto; me da grima.

Decía que me encontré a la jefa (de ahora en adelante: Grima o mejor: Grimmel, jejeje) en el pasillo. Le pregunto y me dice que no hay reunión, que me lo iba a decir. Vaya mierda de comunicación intradepartamental. El miércoles que viene parece ser la fecha de la reunión.

Bueno, San Valentín ha pasado sin pena ni gloria por el Sin Nombre. Pensaba que no había nada organizado y resulta que habían puesto un buzón para mandar cartitas de amor. La verdad es que no tuvo mucho éxito por lo que he visto. La nota curiosa del día la puso una alumna cuando me interceptó (como si fuera una emboscada) cuando iba a una clase, se puso delante de mí con los brazos extendidos y me dijo: «Feliz San Valentín, Garin». Yo, que pensaba que me iba a saludar sólamente, la interrumpí diciendo: Hola. Pero cuando el cerebro procesa toda la frase, me giro un poco, la miro y veo que no tengo ni idea de quién es. No le doy clase, eso seguro. Para darle un toque amoroso a mis clases, puse un corazón en la "i" de "ecuaciones", al escribirlo en la pizarra, cuando empecé ese tema. Para que digan que no soy romántico.

Hoy es el día-L y curiosamente ha sido el mundo al revés. Empezamos mal, sigo peor en una guardia y llego a la siguiente clase de mal humor. Era Juegos de Lógica. Pues tal como llego oigo una música pop a un volumen considerable. Cuando localizo la radio, que estaba enchufada, encima de una silla una alumna me pregunta si me importa que demos la clase con la radio enchufada. Creo que casi me explota la vena de la frente. Me parece que le grité un poco. Resultado, la radio se desenchufa. Pero no había acabado todo. Un alumno me dice que no tiene silla. "¿Y ésa?" le digo señalando la de la radio. "Es que está sentada la radio." ¿Pero lo mato o no? Vale, el chico coge la silla. Cuando ya pensaba que me podía relajar dos o tres alumnos me preguntan si pueden estudiar para el examen de inglés de después. Les digo que no pero me dicen que pueden estudiar y jugar a la vez. Bronca. Al final consigo una clase decente.

Y el día al revés acaba con unas clases a última hora que podían haber sido horrorosas pero han sido relajadas. Los dioses no son tan cabrones, al fin y al cabo. Así que me he permitido un comentario en el 4ºESO, porque me sentía espléndido. Un alumno, que se parece al crío de la serie Aída, el de los rizos (es que habla igual, lo tenías que oír), me dice que "se hace un lío con los cosenos". Le replico que a mí lo que me lía son los senos pero nadie parece entender la gracia. Bueno, mejor.

Reunión

Di la clase de bachillerato pero no empecé de la forma que pensé hace unos días. ¿Qué me habría fumado para pensar eso? Lo hice de una forma más convencional, hablando de la sociedad de la información, de la gran cantidad de ídem que tenemos y la manipulación. Les puse el ejemplo de las cifras de las manifestaciones y pareció revivir su interés, por un instante. Luego a la faena: la teoría.

Las otras clases se desarrollaron bastante bien. Pero el miércoles tengo reunión de departamento, a las 14h y yo acabo a las 11:20. Qué perdida de tiempo. Me llevaré faena o me puedo autodestruir.

Cena; fiesta

Acabo de llegar a casa de una cena con los compañeros del IES Sin Nombre. Me lo he pasado genial; los profes son unas personas geniales. La cena ha sido en un lugar megapijo y consistía en delicatessen varias. Bueno. Pero luego, ha comenzado la fiesta. Era raro ver a algunos profes, digamos mayores, dando rienda suelta a sus ganas de salir. He profundizado en mi relación con algunos de los profes más simpáticos.

Ahora me voy al sobre que estoy que me caigo y creo que no coordino bien las frases.

La lotería docente

Cuando parecía que ya no tenía material para el blog, porque mis chicos se portan demasiado bien o no pasa nada relevante, va el destino y me hace un corte de mangas. Cuando estaba a punto de salir por la puerta de la sala de profes para largarme a mi casa me tropiezo con el jefe de estudios. Me dice que me estaba buscando; que me tenía que decir una cosa. Resulta que a mi sustituyendo lo habían asignado instructor de un expediente (creo que se dice así) pero como ya no está aquí, he heredado el honor. Así que me tengo que hacer cargo de una expulsión del que debe ser el alumno al que todos los profes ahogarían en la bañera. El jefe me ha contado un poco cómo se hace este trámite pero aún no lo tengo muy claro. Según me vaya enterando, iré informando con algunos detalles. De momento la cosas está así:

• El alumno (ya le pondré un nombre) está expulsado actualmente. Vuelve el 28 de febrero.
• Tengo que citarlo y tomarle declaración (me dicen que esto es opcional pero yo no me lo pierdo).
• Debo redactar un resumen de la declaración y el alumno debe firmarlo.
• Debo redactar un documento (tiene un nombre especial pero no lo recuerdo) en el que se expongan los hechos (aprovecho para decir que no tengo ni idea de lo que habrá hecho el niñato) que deben firmar los padres del mismo.
• Debo decidir un castigo para el susodicho (me recomiendan la máxima pena, que no es más que expulsarlo 15 días más, con lo que harían 30 que es el máximo, según me dicen) y espero no defraudar.

Bueno, para empezar ya está bien. Tengo que contactar con la profesora que llevó el expediente anterior para que me comente cosas y poder hacerlo bien. Lo dicho, iremos recopilando información.

La fotocopiadora se pone en huelga

La fotocopiadora estaba estropeada y no he podido fotocopiar los ejercicios y unos gráficos para los de bachillerato antes de empezar con las clases. He tenido que pedir al de guardia que estuviera un momento con ellos para poder hacerlas en conserjería. Una profesora me ha colado al ver mis prisas. Consigo las fotocopias por las dos caras después de varios intentos fallidos. Subo a la clase, le agradezco al profe de guardia que se haya quedado con ellos y me dicen «¿Podemos estudiar? Tenemos examen de Historia.»

Después de batir los 100 metros escalera los miro y me digo que voy a guardar el inicio de tema impactante para otro día. En concreto para la semana que viene porque mañana hacemos repaso antes de cara al examen del jueves.

«Bueno, estudiad. Pero antes corregimos el ejercio tal y me paseo por ahí por si me queréis preguntar dudas.» Algunos me han preguntado cosas, parecían hasta interesados. Bien. Así de floja ha quedado la clase.

La oposición es la guerra

La ignorancia es la fuerza.
La libertad es la esclavitud.
La guerra es la paz.

Así voy a comenzar mañana la clase con el bachillerato de CCSS. Comienzo con estos impactantes lemas para hablar un poquito acerca de la opresiva sociedad de la novela 1984 y de la manipulación de la información. Mi idea es hacerles desconfiar de la información que reciben y que sientan la necesidad de comprobar que algo es correcto o no. No que se les imponga algo porque sí. Derivaré, poco a poco, el tema hacia la estadística como técnica para ordenar e interpretar datos y obtener información de ellos. Está todo lleno de información pero no podemos creernos todo lo que vemos, leemos u oímos.

Así de espeso estoy esta noche. Cuando volvía, al mediodía, hacia casa he visto un accidente que ha ocurrido unos 5 o 6 coches por delante del mío. Me ha dado tiempo a frenar y no pasó nada. Como llevaba la radio puesta no he oído ningún ruido; no ha sido un impacto muy fuerte. En un cruce, una furgoneta se he metido debajo de un camión que no ha respetado su STOP (o eso me ha parecido después de una rápida y furtiva mirada). Se ha producido un pequeño caos y los coches hemos tenido que sortear a los dos vehículos. Lástima por los que iban detrás del camión; era imposible moverse para ellos. La furgoneta se ha arrugado como si fuera papel de fumar. Cuando ya me iba miré por el retrovisor interior y vi su conductor agarrado al volante con expresión de ¿por qué a mí? mientras el del camión llamaba por teléfono mirando los desperfectos.

El tiempo pasa muy rápido. Tengo que estudiar más para las opos. No tengo claro que me vaya a dar tiempo a estudiar todo lo que quiero. Bueno, ya habrá tiempo para que cunda el pánico. Ahora no, que hace mucho frío.

Post por la paz

Me sumo a la iniciativa del Post por la Paz. Estamos muy necesitados. Todos nosotros. Lo vi en el blog de Bichillo. Luego, rastreando un poco, lo vi en Verde melón y en el blog de Alba y Álvaro, blogs que recomiendo.

Excursión

Una excursión me ha librado de los terceros de ESO. El que me tocaba era un grupo agradable pero así acabo una hora antes. ¡Yujuuu!

Ahora estoy en el departamento solitario (y gélido) contándooslo. He mejorado el método para que no me cacen. Estoy usando un explorador (Opera portable) desde mi USB. Al cerrar el navegador toda la información que pudiera haber dejado se borrará. Aún hay una versión para paranoicos: la de un sólo uso que se autodestruye. Je jejeje.

Bueno, imprimo un examen y me voy a casa.

Setz dich! (¡siéntate!)

Según iba hacia el insti, oyendo la canción Bück dich de Rammstein (así llego bien espabiladito) se me ocurrió otra versión un poco más docente. Así que, cuando volvía de unas clases maravillosas (sin sarcasmo) le he dado forma. Seguro que tiene cosas mal pero es sólo para echar unas risas, aunque como soy un obsesivo de la ortografía y gramática, me gustaría que fuese correcta.

Setz dich! (¡Siéntate!)

Setz dich, befehle ich dir stehen still und gucken zu mir. Die Übrigen ist mir egal. Setz dich. Der Schüler will nur reden, mit den Freunden außen spielen. Ich will nur Unterricht erteilen. Ich bin enttäuscht, total enttäuscht. Setz dich Der Schüler hat sich gesetzt mit einem Kuli in der Hand Zeig' ich ihm was man machen kann und dann ich fang zu schreiben an. Der Schüler stammelt ein Gebet aus Angst weil es mir abstrakter geht. Versucht die Zeichen zu schreiben aber er hat keine verstanden. Setz dich!

Siéntate, te ordeno que te estés quito y me mires. Lo demás me da igual. Siéntate. El alumno sólo quiere hablar, jugar fuera con los amigos. Yo sólo quiero impartir clase. Estoy decepcionado; totalmente decepcionado. Siéntate. El alumno se ha sentado con un boli en la mano. Le enseño lo que se puede hacer y empiezo a escribir. El alumno balbucea una oración por miedo porque me vuelvo abstracto. Intenta copiar los símbolos pero no ha entendido ninguno. ¡Siéntate!

Pongo la canción como enlace externo para que aparezca el mando del sonido y poder bajarle un poco. Eso sí, al cargar la página, la canción se cargará también y puede empezar a sonar. Habrá que ser rápido. Bück dich!

Hay un espacio anormal entre el título y la letra. No sé tanto html como para quitarlo. ¡Mucho es que podido ponerlo como dos columnas! :-)

El teletransporte, ¿para cuándo?

Me despierto y el cielo está grisísimo (¿esto existe?). Hace un viento huracanado y el agua cae desde el cielo con una cierta violencia. Menudo panorama para el resto del día. Pienso en el viaje hasta el insti. ¿Es posible que encuentre nieve? No lo creo. Lo que me encuentro es con un poco de tráfico. No es mucho pero se nota. Los limpiaparabrisas van a toda velocidad; el cristal se empaña un poco. Un camión pasa rápidamente por el sentido contrario y me ducha; durante un segundo no veo nada. Intuyo la carretera y sigo adelante.

Llego al insti y como hoy entro tarde no hay ningún hueco cerca de la puerta para aparcar. Tengo que dejar el coche donde cristo perdió el mechero y taparme con el Paraguas De Emergencia™ que llevo siempre debajo de un asiento. Por supuesto el paraguas está en un estado ruinoso y por poco no me lo arrebata el viento. Pero se porta como un paraguas adulto y cumple su función.

Clase, clase y clase.

Cuando guardo los libros y me estoy poniendo la chaqueta miro por la ventana de la sala de profes. Llueve menos pero el viento sigue soplando como antes. Me despido de los profes y tan pronto como salgo por la puerta abro lo que un día fue un paraguas negro. El viento lo ha machacado y, cuando llevo medio trayecto, prefiero cerrarlo. Entonces la lluvia arrecia. Dejé el coche en una calle en pendiente y el agua baja al estilo Niágara. Por suerte el coche está en el mismo sitio en que lo dejé; temía que se lo hubiera llevado la corriente hasta la huerta que está al final de la cuesta. Hace unos cuatro años vi como el agua arrastraba un coche y lo ponía en medio de un cruce (quizá no llevaba el freno de mano puesto). Bueno, entro en el coche, pongo Rammstein y el aire caliente. De vuelta a casa. Inocente de mí, pensaba que volver sería más fácil que ir.

Ha estado lloviendo desde no sé qué hora de la madrugada; el suelo ya no absorbe más. Está saturado. Y según el tipo de asfalto de la carretera ésta se mantiene más o menos seca o se convierte en una piscina. La mayoría del trayecto me veo obligado a conducir por la piscina. Lo peor es al tomar momentáneamente una autovía. Aparecen varios camiones a velocidades de vértigo y de sus ruedas se levanta como una neblina formada por gotas diminutas. Cómo no, el asfalto es de tipo piscina. De nuevo toca intuir las líneas de la carretera. Finalmente llego al asfalto bueno y me relajo. Busco aparcamiento mientras pienso en escribir esto en el blog.

Etapa de montaña

Los jueves tengo un horario horrible. Algo que empieza suavecito a primera hora pero poco a poco va haciéndose más y más empinado. Cuando ya son las 2, aún tengo una clase más, con un 4º. Son bastante disciplinados pero hay hambre y pocas ganas de resolver ecuaciones. Me ha costado un poco comenzar la clase pero con un poco de insistencia he conseguido el ansiado silencio. Para no machacarlos cruelmente, les he dado una hoja con ejercicios para ir haciéndolos en clase. Yo me paseaba por ahí para "agitar mentes" con respuestas parciales a las preguntas que me hacían. Así que el silencio ha durado lo justo para darme tiempo a explicar de qué iba la hoja que les iba a repartir. De todas formas me gusta que se pregunten entre sí para que cambien ideas (o las uvas están verdes).

Cuando acabo la primera hora tengo un hueco que he aprovechado para preparar esos problemas, me ha entrado un sueño que casi me quedo con la cabeza apoyada en teclado del ordenador. Como me había ido al departamento para garantizarme un ordenador estaba solo y en silencio. Tras la guardia (nada accidentada a pesar de faltar tres o cuatro profes) y el patio lo último que apetece es ir a enfrentarse a una panda de adolescentes pero, en fin. Y así sin parar hasta las 3 pm. Luego un viajecito por las amables carreteras secundarias de la provincia.

Café

Excepto por un clase que es un poco habladora, no tengo problemas con los niños. Al menos hoy se han comportado bien; supongo que debido a que era la primera hora.

He estado hablando con más profes; hay alguno del departamento que es bastante simpático. Sin embargo tengo la sensación de que los profes de mates son como un ghetto. A mí no me gusta eso. Como si no fuera suficiente marginador el ser profesor de mates. Un chico hoy me ha dicho si ser maestro de matemáticas no era muy aburrido. Le dije que aunque el tema que estamos viendo no es muy apasionante (Polinomios) seguro que hay cosas peores. Pero, ¿las hay? Las mates tienen mala fama; es así. Es la realidad.

Los de la editorial sm han hecho un regalito a todos los profes del IES Sin Nombre: una cafetera pequeñita. También venía con café (sin moler) y con azúcar de no sé donde. Ya la he estrenado y me he hecho un café cargadito. Hmmmmmmm, café....

Conociendo gente

Un día más de exploración. Todavía me confundo con las aulas y como no reconozco aún a los alumnos me cuesta encontrar algunas aulas. De hecho, creo que algún grupo cambia de aula pero no estoy seguro.

Hay bastantes profes jóvenes y me estoy empezando a relacionar con ellos; otros menos jóvenes también están muy abiertos a nuevas incorporaciones. El ambiente es muy agradable. Cuando me preguntan a quién sustituyo y les digo quién es nadie lo conoce. Debía ser un insociable aunque, por teléfono, parecía simpático. Me está costando retener los nombres; eso se debe a que no son muy malos y no hay que llamarles la atención. Es extraño.

Un detalle más de este insti, aunque aún es pronto para afirmarlo, es que hay poca inmigración. No sé si será un reflejo de la población del lugar. A ver si voy preguntando y me entero. Las clases me recuerdan a las mías de cuando iba al instituto, con el moribundo BUP & COU.

Profesor Livingstone, supongo.

Poco a poco voy explorando el instituto. Como suele pasar, tiene una simetría endemoniada que hace que te confundas de pasillo dos o tres veces al día. Pero ya tengo controladas algunas de las aulas. Otras no y tengo que ir preguntando a los alumnos para que me guíen.

De momento, los alumnos parecen vivir en el mundo al revés. Los que debían ser buenos académicamente no sabían ni resolver una ecuación de segundo grado y los que, en principio, eran unos maleducados y vagos, están motivados y siempre callados. Hummm, qué raro.

He descubierto en la sala de profesores, además de una máquina de café, una máquina de botes de refrescos y, ¡atención!: una nevera y un fregadero. También hay una máquina dispensadora de agua. Ya me he apropiado de un vaso que ahora descansa en el casillero.

El departamento se ha quedado triste y solo sin mí hoy. Hay allí un ordenador que me puede servir para escribir algún post en algún hueco miserable que tengo. Bueno, eso si no me congelo de frío porque parece que la calefacción no llega allí. Mañana más.

Sí, es Sustituyenda; se confirma

Es momento de hacer el resumen del primer día en el nuevo insti; el IES Sin Nombre. Tras casi 50 minutos de trayecto aparco cerca. Entro al instituto y trato de recordar dónde estaba el departamento. De momento me funciona la memoria. Cojo los libros y los miro un poco. En 5 minutos tendría que estar en una clase de 3º hablando del apasionante mundo de los polinomios. Toca el timbre y entro en el aula. Hablaban un poco pero se han portado bastante bien. Luego un par de clases más y por hoy es suficiente. Menos mal que empiezo poco a poco.

Estoy en el departamento, que está desierto; no tiene nada excepto una mesa y sillas. Hace mucho frío. Estoy seguro de que sólo yo he entrado en todo el día. La vida se hace en la sala de profes. Bueno, voy a pasar el recreo en ella para ver si me integro (como en el chiste). Pues me he encontrado de frente a Sustituyenda. ¡Qué sensación más rara! Pero parecía contenta de verme. Bueno, al menos ya tengo alguien con quien hablar. Después he hablado con algunos otros, me tengo que empezar a aprender los nombres.

Los alumnos se han portado bastante bien, ya veremos la evolución.

Nuevo IES (y van 5)

Hoy ha sido un día extraño. Desvelemos el secreto: mañana empiezo en un nuevo insti.

Poco después de escribir la entrada anterior ha sonado mi móvil y la mujer-que-da-las-citas me dice que hay una adjudicación ya. Pero ya es YA. Y que estoy solamente yo convocado porque hay sólo un puesto a cubrir. Pues nada, para allá que me voy; al viejo PROP.

Una hora después ya estoy hablando con el jefe de estudios del instituto, el cual está más bien lejos. Me da indicaciones para llegar y me dice que en un momento estoy allí. Ni de coña. Precisamente su primera indicación queda invalidada por unas obras faraónicas que ya las quisiera Gallardón para sí. Desaparece toda referencia al lugar que tengo que ir y voy a ciegas, echando mano del instinto y de la orientación (si es que tengo de eso). Bien, me ahorro los detalles del trayecto; quedémonos sólo con que he tardado 40 minutos sin tráfico. Al final consigo llegar el edificio, que está en buen estado. Parece nuevo y recientemente lo han ampliado.

Me dan un montón de material (horarios, carpetas, calendario escolar...) y me dan las llaves. También me enseñan el departamento, que es grande pero muy frío, y algunas aulas. Sin embargo en el horario no están las aulas y no me acabo de fiar del jefe de estudios. Dentro de un rato tengo que llamar a mi sustituyendo. Los grupos parecen buenos, aunque hay un bachillerato de CC SS algo numeroso. Ya contaré en los días sucesivos qué opinión me merecen los alumnos.

Parece que haya sido bendecido por los dioses porque tampoco soy tutor. En el horario no pone guardias; de momento me abstengo de preguntar. Por si eso fuera poco, el horario no está mal. Y para finalizar me dice el jefe de estudios y la jefa de departamento que la baja es para todo el año. ¡Hay que hacer una fiesta! ¡Pero qué coña tengo!

A lo mejor aún me quedan restos en la sangre del Café de la Psicodelia™ porque ha pasado algo muy raro; algo que me hace pensar que estoy viviendo dentro de una novela. Mientras buscaba los libros en el departamento —he cogido unos de acuerdo con las editoriales que me han dicho pero había varios libros distintos para cada editiorial y curso— he mirado las listas para ver si ponía quién es el tutor de cada grupo. Pues en uno de los terceros... ¡aparece en todo su esplendor el nombre de mi sustituyenda en el IES Mad Max! ¿Será casualidad? ¿Otra persona se llama igual? ¿Dónde está la cámara oculta?

Así están las cosas. Ahora voy a llamar al pobre hombre a ver qué me cuenta. Y bueno, ya que estoy le pongo nombre al insti. En la hoja que me han dado para justificar la sustitución (la llamada credencial) ponía

IES ____________________________.

Eso, en blanco. No tiene nombre. Al insti se le conoce allí sólo como el IES [Nombre del pueblo/ciudad]. Queda bautizado este instituto como el IES Sin Nombre.

Seleccionado (?)

Veo en la página de la Consellería que estoy seleccionado. Vuestras oraciones y amenazas (y las mías) han dado su fruto. Ahora sólo debo esperar la voz de chica habitual que rápidamente me da cita (como en el médico) para el acto de adjudicación.

Cómo se fabrica un matemático (I)

Mientras todos los días parecen el día de la marmota (hoy es más igual que ayer pero menos que mañana) y espero pacientemente a que me llamen a filas voy a contar por qué y cómo he estudiado matemáticas. Sí, un ejercicio tremendo de introspección y trigonometría.

Tenía 16 años cuando caí en la cuenta de que las matemáticas no eran sólo calcular como un poseso y hacer raíces cuadradas a mano. No sé si me di cuenta tarde o pronto; lo que sí sé es que no me gustó lo que tenía delante: polinomios. ¡Cómo los odié! El primer curso del ya extinguido BUP se convirtió en lo que más odiaba: calcular como un poseso, pero con letras. Por si fuera poco, lo que a mí me interesaba, la física, no se veía hasta el siguiente año. De todas formas no era díficil, con letras o con números todo se reducía (literalmente reducía) a calcular calcular calcular....

Al año siguiente las cosas mejoraron porque empezaron a aparecer, y además de forma drástica, nuevas palabras como vector, función, módulo, coordenadas, épsilon.... se estaba abriendo todo un universo de cosas nuevas. Me di cuenta de que estaba mirando sólo la punta de un iceberg enorme. Sufriendo un poco por el formalismo (el uso de los cuantificadores y , es decir, "para todo" y "existe") y el, como vería mucho más tarde, viejo juego del épsilon-delta.

Ya desatada mi curiosidad, me fui un día a un Corte Inglés a mirar los libros de problemas para Selectividad para Matemáticas I de COU. Allí, aparte de no entender nada de nada, vi algo que me parecía más una quiniela que un problema de matemáticas. Sobre todo porque no había operaciones. Vi algo así:

Traté de memorizarlo y se lo pregunté al día siguiente al profesor cuando acabó la clase. La respuesta que me dio fue que eso era muy fácil y que no me debía preocupar. Me quedé con la duda hasta que un año y pico después me compré mi primer libro de matemáticas. Para entonces ya había entendido que había demostraciones, que había unas cosas llamadas teoremas y que había problemas que se salían de los conocimientos que caben en un BUP (con el consiguiente desasosiego).

Uno de los momentos en que más consciente fui de la magnitud de las matemáticas fue cuando me enteré de la existencia de las olimpiadas matemáticas. Al ver esos problemas me parecía que la educación matemática era un granito de arena en un desierto. Había problemas que no parecían de matemáticas como los que tenían que ver con juegos y con estrategias ganadoras. Era raro raro raro....

Género o sexo

En mi entrada del 28 Dic cometí un error semántico que por desgracia está bastante enquistado en nuestra sociedad. Hace unos días lo corregí pero me quedé pensando en él y me acordé de un pequeño artículo que leí tiempo atrás. Trata sobre la violencia de género y está escrito por un matemático, cosa curiosa, porque los matemáticos son lo más parecido a los otaku, por desgracia. Por supuesto, hay excepciones. Bien, hecha la introducción y tras haber encontrado la página del artículo te dejo la dirección por si te apetece echarle un ojo.

Violencia de género

La vuelta al cole.

Mañana se retoman las clases. Para mí, las vacaciones ahora se convierten en un estado de semi-letargo en el que debo estar atento por si me llaman. De un día para otro no sabré si estaré dando clase en el exilio o al lado de casa. Hummm... Me empieza a resultar familiar...

Tengo a 6 personas delante de mí, en la lista de espera. Yo le echo una semana de calentamiento de motores. A ver si se cumple la profecía (si me llaman antes, mejor, por supuesto, pero no cuento con ello). Y como siempre, si me mandan lejos, que sea mucho tiempo; y si es cerca, que sea mucho tiempo también. Espero que los reyes os hayan traído el mínimo de carbón exigible. Mis reyes se han portado bien (o quizás peor que yo y por eso no pueden negarme los regalos...jeje). Pues yo no me he portado todo lo bien que habría podido.

Actualización (a 13:27) 8/1/07: Estoy el 3. Esto se anima.

El hombre que odiaba las matemáticas

Él simplemente está más allá de las cosas físicas. Lo trasciende todo. No le importa nada si puede de vez en cuando hacer matemáticas y no sólo viajar por todas las ciudades del país impartiendo conferencias aburridas y triviales sobre temas que ya exprimió hace años y de los cuales no quiere volver a saber. En realidad las matemáticas son tan sencillas para él que algunas veces le sobreviene un hastío terrible. Su vida le parece vacía y envidia al ciudadano medio que siempre puede encontrar una estructura algebraica o un problema profundo que se le resista y entonces luchar con todas sus fuerzas hasta derrotarlo o salir derrotado. Él no puede hacer eso. Jamás ha dejado de resolver un problema que se haya propuesto. Todo es demasiado fácil para él y no ha podido desarrollar todo su potencial matemático. Le cuesta considerarse matemático. Hay días que grita a todo el que se cruza en su camino:

—¡Odio las matemáticas!

Y grita hasta que cae agotado al suelo y luego llora hasta que queda seco y sus ojos se vuelven vidriosos y opacos. Su oscura frente se tensa y sólo un gemido sale de su garganta. Es un espectáculo lamentable observarlo en este estado. Se suele agarrar la cabeza y entre sus dedos aparecen mechones muy negros de su cabello. En sus 31 años ha tenido tiempo de conocer los mayores éxitos a los que se puede aspirar pero también alberga dentro de sí una desgracia tan grande como su talento.