Llamada

Recibo una llamada desconocida con prefijo 96 (valencia). Es un antiguo compañero del insti Sin Nombre que llama desde allí (ya había borrado el número). Resulta que uno de los alumnos de cuarto que cateé tiene un problema.

Tenía pendiente las mates de 3º y no consiguió aprobar las dos primeras evaluaciones de 4º (sólo la primera). Eso es una forma de evitarse el examen de pendientes de Mayo. Sin embargo, se presentó al examen de mayo y le salió fatal: un 3 con algo si no recuerdo mal. Pero como seguía en 4º, se esforzó y pudo aprobar la tercera evaluación y obtener una media que le permitía aprobar. Pero un alumno no puede aprobar 4º sin haber aprobado antes 3º.

En el examen de septiembre, que corrigió la jefa del departamento, Grimmel, ha sacado un 3 con algo otra vez. Me llama el compañero para ver qué hacemos con el chaval. El alumno protesta diciendo que había aprobado 4º, pero no puede titular en esta situación. Me dice va a hacer ciclos, nada de bachillerato (porque lo iba a flipar en ese caso) y que le queda también inglés. Pero que si le apruebo por la cara las mates, podría largarse sin problema con el título bajo el brazo. La verdad es que el chico no está para aprobar.

Así que «todo queda en tus manos, Garin.» ¿Qué he hecho con este alma de cántaro?

Desiderata

Sabía que los profes del IES Sin Nombre tenían un claustro hoy. Como tenía que devolver las llaves y la libreta de notas me he pasado por allí. No sabía a qué hora era y, la verdad, me daba completamente igual porque se trataba de arreglar los grupos del curso 07/08. Pero yo he ido a ver a la gente.

He llegado con el claustro medio acabado y como se hacía en la sala de profes, porque el salón de actos estaba ocupado por no sé qué actividad estábamos hacinados y hacía un calor terrible, me he salido fuera y he pasado de todo. Recordemos que a mí me cesaron el 30 de junio, así que estaba regalando mi tiempo.

Me han dado una hoja para la desiderata, que es el proceso en que los profes se reparten los cursos como los depredadores las partes de la presa. La jefa de la manada, Grimmel, elige primero y se lleva lo más sabroso: los bachilleratos de ciencias. Luego el resto de profesores según su antigüedad en el cuerpo de profesores de secundaria meten su zarpa. Al final han quedado dos horarios para dos profesores que vendrán el curso próximo. Mi sustituyenda y yo nos mirábamos sin decir nada porque no teníamos voz ni voto; ninguno estará allí el curso próximo. Por suerte (y porque los otros profes han cedido un poco y por la dificultad de ajustar todas las horas) los grupos de los que vendrán no son muy desastrosos. Más tarde se elaborarán los horarios y allí pueden resular horarios-colador con muchos huecos. Nunca para la jefa, por supuesto.

Messenger

El último día real (es decir, que no fue complejo) de clase en el IES Sin Nombre me inventé una dirección de hotmail para que me agregaran al mésenller [1, 2]. Hoy me ha dado por conectarme y siete u ocho alumnos me habían agregado. Y ahí estaba dándole a Aceptar y flipándolo viendo las direcciones raras raras que tenían cuando han aparecido dos de las alumnas y se me han puesto a hablar. Básicamente estaban de vacaciones y me han preguntado por las opos. El último día les dije que tenía un examen no sé por qué motivo. Me han deseado suerte, qué majas, oye. Sin embargo, lo más divertido es leer los nicks que se ponen. Si ya por el correo es chungo saber quién es quién por el nick es sencillamente imposible con tanto icono de caras, estrellas y mayúsculas y símbolos del yen y yo qué sé más, etc...

Bueno, en los enlaces que he puesto hay ejemplos de sobra...

Claustro

Esta mañana tenía claustro en el insti. Con eso se me acaba la temporada docente en el IES Sin Nombre. Ahora estoy desligado del mismo y sólo me queda acabar con las oposiciones para estar de vacaciones.

Aparezco por el insti antes de las 12 y hablo con algunos compañeros. Casi todos me preguntas por las opos. Los que no me preguntas por las opos me preguntas si he pedido comisión de servicio o si tengo en el IES Sin Nombre la plaza definitiva. Me asombro un poco, porque yo no he estado todo el curso allí. Si hubiera tenido una vacante puedo entender la confusión. Bueno, da igual.

Me siento por el final en el salón de actos y saco un papel y un boli para hacer dibujitos en él. Se habla de los horarios del año próximo; de la implantación de PDAs y de algunas medidas para evitar que un quinto de la ESO como el que sufrí (y, también, por supuesto, su tutor y el resto de profes que los tenían) no sera posible. En 4º, el año pasado, fueron "demasiado buenos" en septiembre y aunque los profes les aprobaron las pendientes con la condición de que no fueran a bachillerato, les dio igual y así nos ha ido.

En un momento en que había silencio, porque el claustro ha sido bastante caótico, suena el teléfono de una compañera joven e interina y la canción era

Todos se giran y la chica no encuentra el móvil para apagarlo. Y Grimmel se ha puesto a bailar. Diosssssss. Qué onírico. Me despido de algunos y me voy al IES el Clot, que es donde hago las opos. Según pone en los papeles de mi tribunal, me queda mucho tiempo para preparar la encerrona.

Imprimiendo

El último día de clase ha sido un auténtico mofe, por supuesto. No me ha aparecido ni un sólo alumno. Por lo tanto lo he dedicado a imprimir la programación didáctica y sus anexos. Lo he hecho poco a poco para que no se note mucho porque son muchísimas páginas y además me hago una copia para mí.

Esta tarde quedaba retocar unas pocas hojas y añadir unos archivos que me dejé en el portátil. También señalar las hojas que voy a imprimir en color. Bueno, pues cuando he ido a la zona de la universidad, porque hay copisterías con precios muy asequibles, la copistería elegida había cerrado, y lo mismo otra que hay no muy lejos. Llegué tarde. De vuelta con el coche para casa.... Espero que mañana abran, si no, tendré que ir el lunes, antes o después de recoger la hoja de servicio.

Como la mañana era tan tranquila, me he juntado con otro profe para poner los exámenes de septiembre. Ya se podrían poner las notas porque los que tienen los exámenes en septiembre no estudian. Hay alumnos de dos tipos: a) el que tiene 11 asignaturas más pendientes, y por lo tanto, pasa de estudiar, mejor llevarlas con las 11 o 12 del curso siguiente (porque es repetidor, y promociona automáticamente) y b) El que tiene sólo esa o como mucho dos. Entonces no estudia porque los profes "se la aprobarán".

Despedida de alumnos

Estoy en el departamento esperando para mi última sesión de evaluación que es dentro de 20 minutos. Hoy era mi día largo y para más inri, el último día en la práctica de clases porque mañana hay 5 o 6 excursiones y ya veremos quién viene al insti. No he podido dar ni una sola clase en condiciones. Me han faltado muchísimos alumnos y, claro, así no hay manera. Los del tercero numeroso querían hacerse fotos conmigo como si fuera un popstar cualquiera. Me ha hecho gracia y les he dejado. Lo que me ha sorprendido es que me pidieran la dirección del messenger. Como paso de darsela, les he dicho que no tenía y me he inventado una que acabo de activar. Cinco o seis chicas querían que les agregase y me he anotado las direcciones. Por lo menos que me pasen las fotos.

Me voy a la evaluación. Ojalá haya granizado de limón y café como ayer. ¡Qué fresquito y qué bien!

Evaluaciones

Esta mañana he vuelto a ir al queridísimo PROP para solicitar una hoja de servicio: un documento oficial en el que se refleja el tiempo que he trabajado. Ya podría valer un link del blog, digo yo. Cuando he acabado las clases, a las cuales han faltado más de la mitad de los alumnos, he cogido el coche y me he ido para allá. Tras dar unas vueltas y ver que los gorrillas que están en la zona azul no tienen trabajo porque está todo petadísimo me voy al Espai Campanar; allí hay parking gratis durante dos horas. Tiempo más que suficiente para arreglar estos papeleos. La pega es que hay que andar casi 10 minutos hasta llegar al PROP.

Pido la instancia, la pago y cojo número para el registro. Mientras espero, pasa la Superseria con unos cuantos papeles y con su mirada imperturbable. Hago un cálculo rápido de probabilidades; hay cuatro mesas y, de momento, la Superseria no está en ninguna. Probabilidad de que me toque ella = 1. La Superseria queda oculta por un biombo y llega mi turno. Por supuesto ella me atiende. Me mira con sus ojos claros y le extiendo la instancia. Me dice: "Recógelo el lunes" pero su boca no se ha abierto; siempre ha sido una línea horizontal.

Ahora estoy a punto de irme porque tengo evaluación, al igual que ayer y mañana. Espero que no sea muy pesado. No tengo ganas de que se eternicen pero como los grupos de hoy son malos (¿y cuáles no lo son, eh?).

4 días de clase

Empiezo la semana con todas las notas puestas. Lo único que me descoloca mi horario (pues había planeado tener listo todo esta semana pasada) es un examen de recuperación a una alumna que estuvo enferma. Al menos es uno solamente. En clase hago un poco de todo: en alguna clase papiroflexia modular para que no me alboroten... en otras, clase normal; en otras clase-de-pachanga sin hacer ejercicios y escribiendo menos; centrándonos en las ideas.


Por otro lado hoy ha habido un simulacro de incendio justo antes del recreo de las 10. Ha sido un completo desastre. Yo estaba en la sala de profes y hemos salido fuera andando tranquilamente, conduciendo a los alumnos al exterior. Varios de ellos, a pesar de que estaba sonando la alarma, se han ido al bar a comprarse el bocadillo y han salido tan felices almorzando como si nada. Finalmente, los alumnos han entrado antes de tiempo a las aulas y el director anuncia por megafonía que el simulacro ha concluído con sólo dos bajas (yo diría dos elevado a 5 bajas) y un aula quemada.

Altibajos

Hoy he tenido dos exámenes que ya he corregido. Son los últimos del curso sin contar las recuperaciones, que se me acumulan entre mañana y pasado. Por suerte, en las recuperaciones hay menos alumnos que en un examen ordinario; por desgracia mis alumnos son tan malos que una recuperación es como un examen ordinario. Se salva el grupo de 4º de la ESO, en el que sólo 5 me tienen que recuperar.

En el 4º de ESO he puesto un examen muy corto y fácil pero, claro, había que haber estudiado al menos un poco. Después de un momento de pánico, nervios y chicas temblando parece que no ha salido tan mal. Un chico, llamémoslo A, se me ha quedado traspuesto después del examen. Le he comentado cómo era la manera óptima de resolver los ejercicios y se ha echado las manos a la cabeza. Nota mental: no comentar cómo-se-hizo aunque me insistan con todas sus fuerzas.

En el recreo lo he visto en un escalera y como estaba de guardia, le he "invitado" a ir al patio. Al final me he sentado a su lado porque estaba en plena meditación. Yo iba a corregir los exámenes, después de la siguiente clase, y así les diría a los interesados qué nota tenían. Estaba lamentándose en voz alta y se ha puesto trascendente; con voz temblorosa e insegura me ha preguntado: "Garin, ¿tú crees en Dios?" Sorprendido, le contesto que no y él exala un suspiro. "No esperes milagros, A" y lo hice salir.

Corregí su examen (un 3) y calculé su media: contando la actitud (un 20%) llega a 5,17. Aprobado. Cuando ha venido a la sala de profes y buscaba su examen se podía palpar el miedo. Se lo di y casi se me pone a llorar. Le calculo la media y al ver su nota casi da un doble carpado mortal. Pobrecillo; me ha dado hasta las gracias.

Orden

Estaba en clase de Juegos de Lógica con el 4º y, como es una clase menos seria en la que nos dedicamos a jugar a juegos variados (ahora mismo estamos con uno inventado en 2001 que encontré en la Wikipedia: Freeze) si tienen examen les dejo simultanear el juego con los libros. Miran la libreta cuando no es su turno de tirar o si por algún motivo me pongo a jugar yo y son impares. No me importa porque no tienen que atenderme y si les hago preguntas o les propongo jugar lo dejan inmediatamente. Por otro lado, tampoco les dejo abiertamente. A veces les digo que lo guarden o si están demasiado tiempo sin jugar les reto y están obligados a aceptar.

Bueno, tras la introducción, decía que estaba en clase de Juegos de Lógica. Algunos tenían examen de Música y estaban estudiando los ejercicios de autoevaluación del final del tema. El tema iba sobre el Pop-Rock o algo así. Un alumno, me dice:
—Profesor, mira como me lo sé— y me da el libro y me señala un cuadro completado con lápiz. Se trataba de poner la decada adecuada para cada grupo. El chico se pone a recitarlo de memora y por orden.
—50, 60, 70, 60, 90, 2000, 80.
—Pero, ¿te lo aprendes en ese orden?
—Sí porque el profesor siempre pone los ejercicios copiados de los del final del tema.
—¿Y no es más fácil aprendérselo bien? Es decir, cada grupo con su fecha.
—¡Nah!
—Bueno, vosotros sabréis pero, ¿y si cambia el orden?
—Nunca lo cambia...
—Okis.

Horas más tarde me encuentro al profesor de música y le comento la jugada. Se empieza a reír y me dice que sí, que muchas veces pone esos ejercicios del final pero que también a veces lo cambia. Se vuelve a reír y dice que esta vez cree que sí las ha cambiado de orden.

Penúltima semana

Quedan dos semanas de curso y va a empezar la maratón de exámenes. Exámenes del último tema y recuperaciones, recuperaciones de recuperaciones.... Toca hacer medias, hacer la vista gorda en algún caso y catear definitivamente a otros. Es un rollo preparar todos esos exámenes; los haré fáciles de corregir porque no estoy para tirar el tiempo. En los ratos que encuentre entre correciones tendré que estudiar algo.

Varios alumnos preguntan qué va a pasar si sacan un 4 y pico de media. Bueno, eso depende del comportamiento y la trayectoria durante el curso. Una de las alumnas me pregunta, de una manera que pondría los pelos de punta (bueno, y también otras cosas) a Humbert Humbert, con una inocencia que asusta:
—Gaaaaarin, ¿a que he sido buena?
—Bueno, regular.
—Yo me he portado bien...
—Tú aprueba y ya está.

Por si fuera poco a la otra semana tengo las evaluaciones y tendré que ir los tres días (martes, miércoles y jueves). El viernes, al ser el último día, hay excursiones para todos los gustos, sólo se quedarán los sancionados y seguramente muchos de ellos ni siquiera irán al insti. Ahora bien, el jueves, que es mi día largo, puede ser mortal... ya veremos. Y luego, las opos.

STFW

Nueve de la mañana, clase de 5º de ESO. Estamos viendo unos problemas muy sencillos de áreas y perímetros cuando una alumna bastante petarda me dice que ella no sabe cuál es el área de un rectángulo y que no tiene por qué saberla; que si sale en el examen les tengo que dar la fórmula. Entiendo que uno no está calculando áreas todos los días, pero eso es tan básico como saber que las esdrújulas se acentúan todas.—Y el área de un triángulo, ¿qué? ¿eh? Eso como lo hago porque no me sé la fórmula.
La vena del cuello se me pone como un nervio de lechuga.
—Mira, pues eso lo buscas en el gúguel porque no te lo voy a decir—dije y, mientras, siete u ocho personas recitan la fórmula del área del triángulo.
—Pues no puedes exigir eso.
—Aún mejor: lo que te digo es STFW. Eso lo gugueleas también. Ahora seguimos con el problema.

Garin al rescate

Hoy he "salvado" a un alummo de una trampa mortal. Recordemos que cierto profesor me etiquetó de super-héroe; y curiosamente hoy llevaba el traje puesto, es decir, que llevaba la misma combinación roja y azul. Esta mañana estaba algo nublado y parecía que iba a refrescar; no fue así.

Pasaba por el pasillo, una vez acabadas mis clases, y he oído unos golpes en una puerta y a tres o cuatro chavales partiéndose de risa.
—¿Qué pasa aquí?
—Nosequién se ha quedado encerrado en el baño.
—... ...
No es la primera vez que saco a alguien del baño-que-atrapa-a-la-gente pero el chico que estaba encerrado estaba histérico y muy cabreado.
—¡Cabrones! ¡Dejadme salir! ¡Dejadme saliiiiiiiiiiiiiir!

Total, que introduzco la llave en la cerradura. La manivela no funciona, la puerta se queda trabada y sólo se puede abrir con una llave. Seguro que si miro dentro encuentro algún esqueleto de algún alumno tímido que no dijo nada y allí se quedó. Le digo al cautivo que se aparte, que voy a disparar al cerrojo (los demás se descojonan vivos) pero no me escucha, está muy alterado. Giro la llave y la puerta se abre con tan mala suerte que el chico empuja sin querer y se vuelve a cerrar. La histeria sube un par de puntos. Vuelvo a girarla y eso coincide con un estirón del chico. La puerta se abre de par en par, él casi se cae y sale al pasillo un enfurecido alumno de más de metro ochenta. Los demás huyen cobardemente. Le tranquilizo un poco y se vuelve a su clase, hiperventilando.

El IES Sin Nombre está a salvo de nuevo pero, ¿durante cuánto tiempo?

3, 2, 1, grabando

Cuando he llegado esta mañana al instituto las cámaras estaban colocadas y operativas. Cámaras grandes fuera, que apuntan al patio y a los aparcamientos; cámaras más pequeñas dentro. Las cámaras interiores tienen forma de paraboloide invertido; pongo unas imágenes de cámaras parecidas que he visto por ahí.

Da la impresión de que los alumnos no hacen mucho caso, aunque cuando están cerca de ellas, no pueden evitar mirarlas con la boca entreabierta y en silencio, cómo si también grabaran el sonido (creo que no pero, ¿quién sabe?).

Hoy el insti era más ruidoso de lo normal, si eso es posible, porque ha venido un grupo de alumnos de sexto de un colegio cercano. Por suerte, la clase que tenía cuando han empezado la visita se ha comportado de manera ejemplar, y eso que había algunos hermanos de mis alumnos y estaba dando la clase con la puerta abierta por el calor.

Gran hermano

Desde hace dos días el insti está lleno de operarios con escaleras metálicas de tijera que retiran los paneles del techo y se ponen a arrastrar cable por ese espacio recién abierto. Hoy, en la guardia, estaban picando una pared (que no era tal porque el instituto parece de cartón-piedra; era una especie de panel de aglomerado y yeso) y haciendo un gran agujero que pasa al piso de abajo. Todos los pasillos están llenos de cables del grosor de un dedo índice, negros, con letras en color gris. Desde la sala de profes, mientras me tomaba un café resucitador he visto a dos de los trabajadores mirar con cara de aprobación lo que debe ser una instalación recién hecha. Están instalando las cámaras de circuito cerrado de TV, medida que se aprobó en el anterior claustro. Según parece, habrá cámaras expuestas y también ocultas. Hummm, raro raro. Los alumnos tienen reacciones muy variadas. Tenemos a los que les da igual, a los que se oponen, a los que no saben qué opinar, los que lo ven divertido y los que creían que hacía falta. Lo que tienen en común (excepto a los que les da igual) es la curiosidad. Corren rumores de que habrá también en el gimnasio y algunos piensan que hasta en los baños. Me pareció oir que mañana entran en funcionamiento. Ya veremos.

El martes, mientras reposaba en un sillón de la sala de profes vino el chico que repone la máquina de café. Ligada como está mi vida al café, observé el proceso. Limpió la máquina, sacó un filtro o algo similar, lo limpió en el lavabo y rellenó la máquina con algo que parecía ¡café en grano! ¿es posible? Lo que es seguro es que el saco donde estaba dicha sustancia era de Marcilla. Resulta que el café es café de verdad. Otra cosa es la leche en polvo, que seguramente es de la que sobró cuando lo de Mr. Marshall. Un gallifante para los de la máquina de Kaffee.

Examen

Harto como estaba de mis niños de 5º de ESO, el examen que les puse no podía ser muy fácil. Lo admito, me pasé un poco, era largo y había que hacer bastantes cálculos con mogollón de números decimales. Incluso le dí alguna vuelta de más a la tuerca poniendo expresiones como «no inferior a» en vez de «mayor o igual». De todas formas, el examen se reducía a tres tipos de ejercicios; con un poco de atención se podía aprobar.

Cuando ya había repartido el examen me ablandé porque me pareció muy largo y eliminé una pregunta; además les dije prácticamente la respuesta a un apartado que valía un punto; un regalito, vamos. Los resultados han sido espectaculares. La mitad de la clase no ha contestado bien al apartado cuya solución dije yo (la solución era 0) y eso que bastaba poner: probabilidad = 0. Las tres notas más altas de la clase: 10, 9'4, 7'15; dos más aprueban con cinco y algo... y el resto... pues... hasta he tenido que poner dos ceros. ¡En bachillerato, ceros! Así que la media es 3,55.

Eso sí: "Apruébame, que he ido a clase."

Un nuevo superhéroe ha nacido

Sonó el timbre que pone fin al recreo y apuré el odioso pero a la vez casi-imprescindible café de máquina. Me acercaba a la papelera a tirar el vasito cuando un profe mayor, con el que tengo una guardia de patio, me dice algo acerca de mi ropa. Llevo una camiseta de manga larga azul y, encima, una de manga corta roja con un dibujo. El tío me comenta que parezco como supermán pero distinto; no acierta a decir la palabra... un superhéroe, dice al final.
—Sí, soy Paciencia-man— dije.

Ruedas

Cuando toca el timbre para el patio salgo del departamento para irme a casa. Fuera del insti, están los típicos profes fumadores charlando un rato. Veo a otro de mates que es un cachondo y decido quedarme hasta que se acabe el recreo. La conversación va de ruedas pinchadas; poco a poco voy atando cabos y descubro que a dos profesores (una profe y este chico de mates) les han desinflado una rueda. Desinflado o pinchado, en ese momento creen que sólo desinflado. Ella está esperando al del seguro para que mire a ver qué pasa; él ha llamado a su mujer, en el coche de la cual hay un compresor que se enchufa al encendedor del coche.

Vamos a ver los coches, que curiosamente estan aparcados inmediatamente a la derecha del mío. Me asusto y compruebo a toda prisa mis ruedas: todas bien. Los dos coches son azul oscuro; existe la teoría de que ha sido un encargo. Algún alumno puede haber dicho a otro chico mayor, que esté fuera del insti, el color del coche a trastear. Llega el del seguro y la mujer del otro. Se comprueba para alivio de los dos profes que las ruedas sólo están desinfladas. Todo queda en algunas molestias. Sin embargo, ¿cómo encontrar a los que lo hicieron? Por suerte, los alumnos pueden enterarse de eso bastante más fácilmente que un profe, y algunos están dispuestos a proporcionar información. Quizá haya más noticias.

Mis pequeñines

Comienza la semana con bastante tranquilidad, pero acabando la jornada con los niños de quinto de ESO. Hay que ver cómo están de pesados. Incremento el nivel de seriedad con ellos a ver si resulta; parece que va algo mejor pero en un momento de la explicación en que hay algo similar al silencio escucho, desde el final de la clase:
«... y a mí me gusta más el fútbol.»
Ya, ya está. Paro la explicación y los mando fuera. Para hablar de fútbol, al pasillo. Les increpo: «¡Esto parece 5º de la ESO!»
Al rato, viendo que la clase funciona adecuadamente, los dejo entrar y ya todo parece ir bien. Les pongo un ejercicio con varios apartados y me paseo por ahí a ver las dudas que tienen. En un momento dado, me dice un chico:
—Gaaaaarin, que Menganita me ha dado una colleja. Dile que me pida perdón.
Me quedo mirándolo, flipando, y sólo puedo decir:
—¿Dije quinto de ESO? Cuarto o tercero diría yo... y bajando.

Examen y ...

Antes de ir a clase me fui a ver a mi amigo Nicholson para entregar la instancia de las oposiciones. En contra de lo esperado la espera fue breve. Me atendió la mujer habitual; la Superseria (ojo, no es un estereotipo, es una persona concreta). Que ni saluda ni se despide ni, a veces, dice una sola palabra. Sólo te mira con indiferencia con sus ojos azules inexcrutables y cuña las páginas estrictamente necesarias.

Llego al insti y preparo los folios y los exámenes. Una vez allí, reparto y me siento a disfrutar del silencio. De pronto, una chica que estaba en primera fila pega un chillido: ¡Aaaaaaaaaaaah! y lanza su pulsera al otro extremo de la mesa. ¡Una arañaaaaaa!

Vuelve el silencio. Dos de los alumnos tenían pendientes las mates de 3º y el examen era también hoy. Sin embargo me los he visto en clase. Me preguntan por el examen de 3º. ¿Cómo? Pero si el examen era a las 10 en la biblioteca y ya son las 12 y 20. Malditos ineptos, ni se habían enterado. Y además no habían estudiado para el examen de vectores. Me temo que los cateo.