Enfrentamiento

A última hora tengo clase con el grupo «elemental»; insoportables como siempre. El Elemento está, en el pasillo, encajando como puede una charla de un grupo de profesores. Ya vendrá cuando lo manden al aula, pienso. El alumno enorme, está en su linea: no saca los libros, ni libretas ni nada y se dedica a girarse, a molestar a las dos chicas que hay detrás y a pasar de todo. Lo cambio de sitio. Protesta y jura (pero en realidad perjura) que no hará nada más y que se portará bien. Tras mucho esfuerzo y poner cara de cabreo consigo que se cambie.

Ahora está al lado de otro que es el mejor de la clase pero también es un cabroncete de cuidado. Al alumno este (lo llamaré Alumno) le gusta pinchar a los demás y fastidiarlos para luego esconder la mano que tira la piedra. Empieza a molestar al grandullón y éste se mosquea, con razón. Cambio a Alumno y, cuando se levanta para mover la mochila y los libros le da en un golpe en el hombro al grandullón, golpe al cual responde y ya está liada la escalada de la agresividad. El grandullón se levanta enfadadísimo moviendo las mesas y el otro le vacila. Va hacia él como un poseso y apenas puedo contenerlo agarrándolo del brazo porque las mesas, sillas y papeles vuelan y casi me impiden llegar a él. Le grito en la cara que está expulsado y que tiene una amonestación; lo mando al cuarto de los castigados. Cuando sale de la clase, lo hago yo también detrás de él y le echo el típico sermón. Le digo que tiene un parte grave.
—Y él, ¿qué? Él también me ha querido pegar. Pónselo a él también. Si me lo pones a mí, a él también, etc etc.
—Eso no es cosa tuya. Ahora, al cuartito. ¡Largo!
Y entro en el aula cerrando con un portazo que casi saco la puerta del dintel y me dirijo directamente a Alumno que está sentado mirando el libro.
—Tú, te vas a hacerle compañía al cuarto. Tienes un parte leve.
Y se pone a suplicarme. Que no se lo ponga, que no lo hará más, que ha sido sin querer. Yo oigo llover. Finalmente se le humedecen los ojos y siento una mezcla de culpa y felicidad.
—Garin, por favor, no me lo pongas que hoy ha sido un día muy malo; que me han puesto una multa con la moto.
Pero no cedo y se levanta medio llorando.
—¿Puedo recoger?
—No.
Sale.
Al minuto vuelve pidiéndome de nuevo que no le ponga el parte. Lo ignoro.
La clase, desde ese momento transcurre en perfecto silencio, algo deteriorado cuando vuelve el Elemento de su charla profesoral. Luego hablo de él.

Acaba la clase y se van todos. Me quedo en el aula con las luces apagadas, la puerta abierta y sentado en la silla que está de cara a la puerta, a esperar. Viene Alumo y recoge en silencio; viene el grandullón silbando la canción de Verano Azul y recoge. Yo, callado. Al rato, cuando casi lo tienen les digo que hay deberes y señalo la pizarra. Lo anotan. Y ahora viene lo bueno: el diálogo de besugos.

El grandullón me pregunta si les voy a poner los partes y les contesto que claro que sí.
—Y, ¿por qué?
—Es que no lo sabes.
—No.
Silencio.
Alumno vuelve a contener las lágrimas y me dice otra vez lo de la moto.
El grandullón dice que ya han hecho las paces y son amigos otra vez. Que por eso les tengo que quitar el parte.
—No— digo.
—Podrías ser como los demás profes, que son amables.
—O sea, que no soy amable.
Duda un poco.
—Pues no.
—No soy amable porque no te quito el parte.
—Eso es.
—Ajá.
—Y además eso era una cosa entre Alumno y yo. Tú no tienes nada que ver.
Ya me harto.
—Siempre hay que estar llamándote la atención: saca el libro, saca la libreta... no paras de hablar y de molestar y en cuanto entras en clase, tiene que ver conmigo; si ocurre algo como lo que ha ocurrido hoy me molestas a mí, molestas a los demás compañeros y revientas el curso de la clase. Nos afecta a todos. El mal ya está hecho.
—Pero no lo volveremos a hacer.
—Es lo que debe pasar.
—¿Nos quitas el parte?
—No.
—Pero ya somos amigos y nos hemos disculpado.
—Os habéis disculpado entre vosotros... y conmigo, ¿qué?
—Contigo qué de qué.
Suspiro.
—Perdón —dice Alumno con la boca pequeña.
—Perdón —dice el grandullón con la boca todavía más pequeña—. ¿Nos quitas el parte ahora?
—No. Ya no se puede quitar.
—¡Es injusto!
—Ah sí, que te ponga un parte por lo que has hecho es injusto.
—Pero ya hemos reflexionado; no lo haremos más —dice Alumno.
—Mira, si yo robo un ordenador en Media Markt y me pilla la policía y les digo que lo siento, que no lo haré más pero que me quedo con lo que he cogido. ¿Qué te parece?
—¡Garin, que no hemos robado nada! —exclama el grandullón.
—Salid del aula que tengo cerrarla.
—Pero...
—Fuera. Vamos.



En otro orden de cosas, resulta que el Elemento quizás no llegue a ser expulsado (y tiene 5 partes) porque ha negociado, junto con sus padres, con Jefatura que en vez de estar fuera del insti estará en el cuartido de castigo solo, haciendo deberes. Me parece que flaco favor le estamos haciendo. Por lo menos ha prometido (cosa que no me merece ningún crédito) que se portaría bien.

Claustro

En el claustro se ha hablado sobre todo de una nueva Orden que entra ya en vigor en le CV aka Barbaritat Valenciana que modifica cómo se evalúa en la ESO. Resumiendo; se puede repetir curso sólo dos veces y se puede titular excepcionalmente con tres asignaturas suspensas. Apología de los calientasillas. Así este año habrá más titulados y el próximo estudio PISA reflejará un tremendo descenso del fracaso escolar = acabar sin el graduado.

Por otro lado, el elemento la lió en la excursión a la fábrica de Danone: el tutor lo pilló dándole golpes a una máquina. A mí me extrañó que pudiera ir a la excursión (a partir de la semana próxima está expulsado) pero el tutor me dijo que se compadeció de él y que como iba a dejar de venir pues que al menos hiciera la excursión. A estos alumnos tan bárbaros no se les puede conceder nada porque no lo aprecian.

Hacia el claustro

El miércoles tengo mi primer claustro en el IES Mini Wini (y del curso) y aunque en principio no se prevé conflictos inacabables nunca se sabe. A parte de hablar de los resultados de la primera evaluación se va a comentar las novedades en la evaluación de la ESO. Se instaurará un nuevo decreto (creo) que, según me comentó la jefa de estudios (o cap d'estudis como se dice por aquí), permitiría que un alumno titulara de manera extraordinaria con tres asignaturas pendientes. Hasta el momento sólo se podía titular con, como máximo, dos. Todos los profes estamos echándonos las manos a la cabeza. Un profe de dibujo (o Educación Plástica y Visual) me dice que es normal; que a los gobernantes les conviene tener una panda de burros que hagan el trabajo sucio; una especie de proletariado contento que haga de base.

Cambiando de tema, mañana hay una excursión a una fábrica de postres, en concreto a Danone (paso de enlazarlo). Así que les darán muestras gratuitas y demás cosas de publicidad. Si tú, oh lector/a, trabajas en la planta de Danone de Aldaia, cuidado, tendrás varios elementos (¡incluyendo el que me da tantos quebraderos de cabeza, el cual todavía no ha sido expulsado)! rondando por ahí y son más peligrosos que un tonto con un martillo.

Argot alumno

Ya llevo varios días oyendo la misma expresión en varios cursos. El otro día, le puse un examen de fracciones al 2º, el curso de la maquilladora, y tenían que hacerlo sin calculadora. Todos decían: « qué pateo» para expresar que era mucho trabajo. Pateo viene de patear = caminar mucho o durante mucho tiempo pero parece que ya vale para todo lo que exija un mínimo de dedicación.

En esa misma clase hay un chico de Ecuador que siempre habla atropellándose a sí mismo y cuesta entenderle. El tío habla por los codos. La maquilladora muchas veces le dice: «¡Cállate licenciado!» ¿Licenciado? ¿Qué querrá decir? Otro profe que los tiene también, el de informática, me lo comentó y dijo que viene de una serie de TV: Aída, en la que, por lo visto, hay un personaje ecuatoriano que trabaja en un bar y llama a su jefe Sr. Licenciado.

Una subasta diferente

Hace unos meses, estando con los colegas, les comenté un juego muy malvado que leí en el libro de William Poundstone que ya comenté: El dilema del prisionero. El juego consiste en una subasta. Se subasta una cierta cantidad de dinero, por ejemplo un billete de 10€. Todos los participantes están obligados a pujar al menos una vez y funciona como una subasta normal con la única salvedad de que la penúltima persona que ha pujado debe pagar al subastador la cantidad que ha ofrecido pero no se lleva nada mientras que el último que puja se lleva el billete por la cantidad que haya ofrecido al igual que en las subastas normales. Por lo tanto, el objetivo es no ser penúltimo para evitar la situación perdedora o pésima.

Les subasté un euro. Aunque al principio había reticencias y todos se miraban, poco a poco entraron en el juego y luchaban figuradamente para no ser el penúltimo. Uno podía obtener un euro por 5 céntimos por ejemplo. La cosa degeneró hasta que uno pagó 0,50€ por el euro y otro 0,45€ por nada. Se creó una cierta tensión extraña y un silencio incómodo.

¿Cómo jugarías tú?

Parte presto, «elemento»

Durante el recreo llaman al teléfono de la sala de profes y resulta que un profesor llegará tarde porque ha sido atropellado por un coche. Salta la alarma. Él está bien pero el coche lo ha lanzado algunos metros. La hora siguiente tenía atención a padres y aprovechando que no viene ninguno me pongo a estudiar un tema de las opos. Justo cuando acaba la hora aparece el profe que cuenta un poco el mal trago. Tiene unas pequeñas contusiones pero nada grave, lo peor, el susto.

Esta semana está habiendo muchas faltas del profesorado. Ayer a otra profe no le arrancaba el coche y el virus del estómago está haciendo estragos entre el claustro.

Como todos los martes, toca aguantar al elemento, que hoy le ha dado por llegar tarde, seguramente para fumar a escondidas en el baño y tras ponerse extra-pesado lo he expulsado con parte. Suma y sigue. Además a él y a otras dos alumnas que han llegado muy tarde los he castigado en el recreo de mañana aunque el elemento, como es el más guay, dice que no va a venir.

Sin novedad

La sustituyenda no me ha llamado ni me ha enviado ningún mensaje. Deduzco, por tanto, que sigo en el insti aunque hasta no oir una confirmación no me atrevo a lanzar las campanas al aire.

Hoy, que llovía y hacía bastante frío, han faltado muchos profes. Como yo tengo dos guardias me las he comido las dos. Pero no ha sido tan malo. Por suerte han sido grupos pequeños porque este instituto está lleno de desdobles. Uno de mis compañeros de la segunda guardia me da mala espina. Parece de los que se escaquean. Llevo viéndolo no entrar a una guardia demasiadas veces. Hoy era indispensable pero el tío se ha apresurado a escoger el grupo de los más mayores, el de 4º con la excusa de que les daba clase. Otras guardias no coge nada porque dice que hay quedarse en la sala de profes por si llaman por teléfono. Estaré atento en un futuro.

Cuando llego al aula de mi clase verpertina los alumnos se me quedan mirando raro y me preguntan
— Pero, ¿y Sustituyenda?
En ese momento me vienen a la mente multitud de respuestas, y me doy cuenta de que la vieron el viernes y que dieron por sentado que ya vendría ella y que yo desaparecería de sus vidas. Esto transcurre en nanosegundos. ¿Qué contestar entonces?
— En su casa, me imagino.

Al entrar en el aula, me dicen que la vieron y les tengo que explicar que venía a hacer papeleos y a hablar conmigo porque casi me da la impresión de que piensan que la he matado y la tengo en el maletero del coche.
— ¿Y de qué hablasteis?
— De cosas de profes, cotilla.

La clase ha resultado bien pasable. Como no ha venido la maquilladora, me he permitido hacer una vieja broma. Uno de los alumnos me pide ir al baño, pero le digo que no. Insiste e insiste hasta la saciedad pero no hay nada que hacer. Al final, la clase está en silencio trabajando y le digo que vaya. El alumno estaba apretando y moviendo las piernas debajo de su mesa de un modo que indicaba urgencia verdadera, así que me digo, bueno, no pasa nada.

Tan pronto como cierra la puerta les digo a los demás,
— ¿Y si cierro la puerta con llave para que no pueda entrar?
Como era de esperar, la propuesta tiene mucho éxito porque son unos cabroncetes de cuidado. Les digo que hagan como si nada cuando el alumno vuelva e intente abrir la puerta. Miramos la cara de desconcierto y ya está. A los pocos minutos, se oye un golpe en la puerta y asoma la cabeza del alumno. Je, je, je, je. Le he abierto y ha continuado la clase. El resto de los alumnos no querían que le abriese. ¡Qué malos son! Ja, ja, ja.

Y de repente, la sustituyenda

Poco antes de salir de casa camino del instituto me llega un mensaje de la sustituyenda.
Voy al insti. vas a star?
Me dijo el lunes que algún día se pasaría para llevar los partes de la baja. Bien, he llegado al instituto y ya he hablado con ella. Parece tan callada y tan como a cámara lenta... curioso. Me ha dado los exámenes que se llevó para corregir allá por noviembre y me ha comentado que el próximo lunes va al médico. Hay posibilidad de que la baja se prolongue. Además me ha dado sus llaves del insti, como dando a entender que no piensa volver en mucho tiempo. Eso se ha visto confirmado por los posteriores comentarios de otra compañera de departamento que estaba hablando con ella cuando yo he llegado al insti.

Así que, a falta de lo que diga el doctor, parece que seguimos en el IES Mini Wini. A ver si tengo suerte.

Boing boing boing

Sigo sin dormir bien. Es lo que más me está costando de esta larga primera semana de clases del año. Últimamente me despierto un minuto antes de que suene el despertador; es algo un poco frustrante. Pero hoy había cuatro clases seguidas y una reunión en el recreo, habiéndome de saltar la guardia de patio por petición de la jefa de estudios. Si lo dice la jefa, ¿quién soy yo para oponerme? Una vez empiezas una clase ya va todo de un tirón.

A última hora tenía el famoso grupo elemental, 3º de ESO, y han estado bastante pesaditos. En un momento en que les he mandado unos ejercicios uno de los alumnos más molestos, pero que además saca buenas notas, me dice:
— ¡Garin! ¡No nos mandes deberes! —y eso que era para hacerlos en clase. Serán vagos.
—Venga, a calcular.
—Es que los jueves tenemos todas las asignaturas malas. Las que menos nos gustan y todas seguidas.
Me quedo mirándolo.
—Menos matemáticas, claro. Esa sí que mola. En esa nos lo pasamos bien. Esa es de las que más me gusta— y el tío va y me sube el pulgar y me guiña un ojo.
—Claro que sí, Alumno, claro que sí.

80%

Es bien conocido que los votantes de izquierda son más abstemios que nadie (electoralmente hablando); de hecho, llamarles votantes puede resultar ofensivo para algunos ciudadanos. Hagamos uso de nuestra democracia de cartón-piedra (nos dejan una vez cada cuatro años) y definámonos en las urnas.

Leo en Así son las cosas, el blog de un profe, Paco (descubierto para mí por Amelche), que en La sombra de Aznar han propuesto una iniciativa para que la participación en los próximos comicios llegue al 80%. ¿Posible o no? ¿Qué pasaría si se consiguiera una participación del 80%? A modo de meme lo pongo aquí también. No suelo hablar de política en el blog ni hacer memes pero esto tiene que ver con el futuro más inmediato y todo el jaleo que se montó con la LISI.

Veamos si se difunde la idea.

Elemento extraíble

He dormido bastante mal y acuso el cansancio. Tras el recreo tengo la hora de atención a padres. No viene nadie y, prácticamente, me tumbo en los sillones de profesor™ que (casi) toda sala de profes debe tener para ser tal. Casi me duermo. Las dos horas de clase posteriores me despertarían sin lugar a dudas. ¡Qué pesados todos los alumnos preguntándome por lo que me habían traído los reyes! ¡Carbón!

Mientras «disfrutaba» de mi curso "elemental" ha llamado el director a la puerta y ha pedido al "elemento" que le acompañe. Debido a los dos partes que le pusimos una profe de mi departamento y yo van a expedientarlo. Se hace el silencio en clase y yo hago como si nada hubiera pasado, maldiciendo el momento en que vuelva a entrar por la puerta porque me hubiera jugado lo que fuera a que entraría pavoneándose de su salida de clase. Aprieto un poco, multiplicamos unos polinomios y llega el elemento. Lo miro, en silencio y seriamente y se sienta normalmente en silencio. Comenta lo del expediente y abre la libreta y se pone a dibujar letras de grafitti. Pasamos a la división de polinomios y la clase parece continuar más o menos normalmente.

Por lo menos este año no me tocará ocuparme del expediente ya que le doy clase al chaval. A ver a quién le toca la lotería. Como nota curiosa, el "elemento" y el expedientado del año pasado se llaman igual. Qué tendrá ese nombre que predispone a que les amonesten y expedienten. Si tengo un hijo, no lo llamaré así por si acaso.

Continuamos

Llamé a la sustituyenda y me he enterado de que ha pasado unas navidades bastante chungas; estuvo incluso ingresada. De momento, la sustitución se prolonga hasta el 14-ene con grandes posiblidades de seguir. Veremos...

La vuelta al cole ha sido menos traumática de lo esperado pero estoy cansado y tengo sueño porque me costó dormirme anoche. He tenido que entrar en las dos guardias. En la segunda me ha tocado el bachillerato (sólo algunos de los alumnos, los que dan religión), curso que tenía justo después. Para que no se saturen me salido al pasillo de vez en cuando. Luego, y tras pasar lista y corregir los pocos deberes de navidad, se han callado y así han permanecido hasta el fin de la clase. ¡Increible! Si hasta una alumna me ha dicho que le ha gustado mucho la clase y que en general no le gusta ninguna clase.

Los profes que nos quedamos los lunes a comer ya tenemos nombre. El profe de informática (que también se queda) nos ha bautizado como «los lunnis».

Incertidumbre

Mañana vuelvo a las clases (tarde incluida) y, como siempre, la vuelta a la rutina es lo más duro. Una vez uno entra en la dinámica va pasando y en seguida viene la nómina y todo vale la pena. Creo que no lo había contado, a veces no tengo claro lo que digo y lo que callo, pero la baja que estoy cubriendo, en principio, acaba el 8 de enero o por ahí. Si la persona que sustituyo no tiene alguna complicación me temo que esto se acaba.

Mañana hablaré con ella y a ver qué es lo que pasa. Se ha portado muy bien porque me ha garantizado las vacaciones de navidad. Veremos que noticias traigo.

Por otro lado, muchas gracias a todos los que me habéis dado ánimo; hace mucha falta. También a los que leéis en silencio. Este año espero que ya sea el de aprobar las opos; me encantará contarlo aquí. De esta manera entraré en el jaleo de la memoria de prácticas que ya está sufriendo Amelche.

Propósito de año nuevo

Acabado el año y, por una vez, cobrando las vacaciones de navidad, hay que hacer algún propósito para el que comienza. Mi propósito interino es estudiar menos y que me cunda más. Se me da demasiado bien eso de perder el tiempo.

To do list:

• Revisar los temas que tengo estudiados
• Estudiar los temas más raros y que a la vez me gusten
• Repasar la programación didáctica
• Acabar la tesina inacabable
  
• Seguir con el blog

Amor y hematomas

Dar clase en el instituto es una relación de amor-odio; es un continuo tira y afloja, es casi un acto de sadomasoquismo: eres el profe enrollado, el profe hijo de puta, el poli bueno, el poli malo, el profe simpático, el profe que mira con desdén por encima del hombro. El alumno es el alumno hijo de puta que revienta las clases, el alumno aplicado que atiende con interés, el alumno que molesta a todos, el alumno que pasa de todos, el alumno que te planta cara y te chulea, el alumno pelota hasta la náusea; el alumno que pega y extorsiona, el alumno que siempre trae los deberes hechos. Los padres que defienden a ultranza a los ineptos de sus hijos, los padres que casi pegan delante de nosotros a los ineptos de sus hijos.


Por suerte se cobra a final de mes.

Para amenizar las vacaciones pongo una canción del Gran Wyoming y el Maestro Reverendo de un CD que me compré recientemente. Se titula Amor y hematomas. Que la disfrutes.

Último día: talleres

Los talleres han sido un éxito y especialmente el de papiroflexia/origami que ha atraído a proferes de guardia y de otros talleres e incluso a otros alumnos además de los inscritos. Estoy bastante contento con el resultado. Incluso los malotes estaban concentrados y tranquilos plegando papelitos de colores. Luego iban por ahí presumiendo de los cubos que habían construido.

Los alumnos de 4º habían puesto otra vez un puestecito para vender pulseras, pendientes, llaveros y demás bisutería (que han hecho ellos mismos y están muy bien hechoos) y sacarse algo para el viaje de fin de curso. No sé donde se van. Les he comprado una pulsera y un llavero de piel que es una rosa. También, con la ayuda de un profesor que se ha puesto un delantal como éste:
han hecho crêpes. Estaban muy buenos.

Finalmente, tras el coro y los villancicos, hemos ido al bar a lo que importa: comer y beber. El AMPA ha colaborado con el taller de cocina y se ha ocupado del buen yantar. Qué bueno estaba todo, hasta los nachos con salsa de pepino y guacamole.

Y ahora, a disfrutar de las vacaciones. A la vuelta, ya veremos si me quedo más tiempo o hay que despedirse una vez más de los compañeros.

Cifras y lerdas

Se acabaron las clases normales hasta el próximo año. Hoy he estado haciendo juegos de lógica y de ingenio con los chicos. En el segundo de la ESO, el grupo de la maquilladora, he propuesto un juego que vi hace tiempo en algún sitio (no recuerdo si en internet o no) y que no se como se llama. Lo contaré al final del post. Explico el juego y digo:
—Escribid un número de cinco cifras que sean todas distintas.
—¿Se puede repetir números?—pregunta la maquilladora.
—¿Pero es que no escuchas? Acabo de decir que no se puede repetir.
—Sí que lo he escuchado, que no estoy sorda.
Se confirma, no es sorda, es cortica. El miércoles le pregunto: ¿8 entre 2? y me dice: "No sé". Y va, coge una calculadora y escribe mal la operación, le sale 23 y me dice: "Veintitrés". ¡¿Pero qué coño?! Un día de estos me pongo verde como Hulk y me arranco la camisa.
—¡No se puede usar la calculadora!
—Ya pero es que no me sé las tablas.
—Apréndetelas.
—No se hacerlo.
—Te las escribes y te las aprendes.
—No me apetece.

En fin, me tiene contento.

Vamos a lo que interesa, el juego.

Es un juego entre dos personas: uno piensa un número de 5 cifras que sean todas distintas. El otro jugador debe averiguarlo proponiendo sus propios números candidatos. Por ejemplo, el número que tenemos que adivinar es

58231.

Para ello el segundo jugador propone uno cualquiera como puede ser el 32190. El primer jugador debe mirar cuantas cifras son correctas. En este caso, el 3 está en el número 58231 pero no en la posición que hemos indicado. Ése es un número regular. Lo mismo pasa con el 2 y el 1. El 9 no está, se dice que es un número malo, y lo mismo con el 0. El primer jugador debe decir: tienes 3 números regular y 2 mal (sin decir cuáles son los regulares o los malos). Entonces el segundo jugador propone otro número: por ejemplo el 08235. El primer jugador diría: 3 bien y 1 regular. Etc etc.... el juego se puede hacer bastante largo pero resulta interesante. Menos mal que les ha gustado; no las tenía todas conmigo.

Diagramas de origami

Clases sin estresarme.
Los alumnos no tienen ganas, yo tampoco.
Llueve y hace un frío bastante considerable.

Los alumnos parecen reclusos y hacer de carceleros no es lo mío.

Por otro lado tengo ya preparado los diagramas del taller de origami. Los voy a poner a disposición del que los quiera; es un archivo pdf.

Los he subido a Megaupload. El enlace es el siguiente:
http://www.megaupload.com/?d=CBV4OMRW

Si pasan 30 días y nadie lo ha descargado lo eliminarán. Si tratas de descargarlo y no va, comunícate conmigo escribiendo un comentario o mandándome un correo a la dirección que viene en la barra lateral; lo volveré a subir y actualizaré la dirección lo antes posible. Que lo disfrutéis. Más adelante quizá lo amplíe con los diagramas de otros módulos.

Empezando la última semana

El móvil, el cual uso a modo de despertador, hace cosas raras y se "olvida" de sonar, como ya me pasó el viernes. Por suerte, mi reloj biológico me ha salvado y ya estoy listo para la próxima batalla. Quedan sólo cuatro días de clase para las vacaciones; espero que los alumnos no estén muy pesaditos.

Hoy, en la reunión de departamento comento lo de los diagramas de origami. Ya lo tengo casi. Me hace bastante ilusión. Debemos comprar solamente papeles de colores. Mientras otros departamentos pueden gastar más que una ciudad en solsticio de invierno a nosotros nos pasa como en el chiste de los decanos:

El decano de la facultad de Física va atemorizado a pedirle al rector un buen montón de dinero para material de laboratorio. El decano escandalizado exclama:
"Eso es muchísimo dinero. ¿No podéis ser como los de Matemáticas, que sólo gastan papel, boli y papelera? ¿O como los de Filosofía, que sólo gastan papel y boli?"

Partes

El aire frío azota mi cara mientras cruzo las dos o tres manzanas hasta llegar a mi coche. Atasco. Las clases pasan sin pena ni gloria (incluso la de 2º de ESO) hasta la última hora. Le digo a la maquilladora que está suspendida (o suspensa) y se mosquea; se enfurruña y se cruza de brazos. Pues como todos los días.

En el 3º, la clase del elemento he puesto dos partes. Uno a ido a parar al elemento porque he entrado tarde a clase corriendo y abalanzándose sobre un amiguete y gritanto. Es inaceptable. Ya tiene tres amonestaciones y me parece que le abren expediente. Qué pena me da. El otro ha ido al alumno tan grande como infantil, me saca dos o tres cabezas. Se gira, habla, me ignora, no saca el material y si lo saca no abre el libro. No para de reirse y molestar y se la ha cargado. Cuando acaba la clase se mosquea. Yo le escucho pero paso de decirle nada.

Vuelvo al coche y sigue haciendo fresquito. No sé cuantos grados habría pero esto ya se acerca más a las fechas en las que estamos. Voy a preparar los diagramas del origami.

Esto sí que es Esparta

Con otra profe del departamento he ido esta mañana a una reunión sobre la olimpiada matemática pero a nivel local, de comarca. Participan siete u ocho institutos y cada año se reparten la organización. Suena bastante interesante pero creo que mis alumnos no "tienen el perfil que buscamos".

Mis alumnos de 3º me han vuelto a decir que ponga una peli en vez de dar clase. En un comentario al Profe de Lengua, Julián (ya no me confundo jejeje), escribí que el otro día me pidieron una peli matemática como Troya. El WTF fue inmenso. Si al menos hubieran dicho la de 300. Hoy me han dicho que les ponga una peli de los polinomios porque estamos viendo ese tema. Animalicos.

En una clase a una alumna le he dicho "alma de cántaro", se ha partido el hojaldre y por lo visto el término ha gustado y ya han estado todo el rato diciéndolo. Cuando ha acabado la clase no paraban de decir "Hola, alma de cántaro". Tendría que ser más normalito.

Por último esta tarde noche tenía la evaluación del primero de bach. Pasable pero en otras asignaturas, sobre todo las de redactar, como Filosofía o Literatura Valenciana un auténtico desastre.

Talleres

Hablé con mi sustituyenda y parece que, si no hay ninguna anomalía, seguiré en el IES Mini Wini hasta después de navidad. Así cobraría de una vez las vacaciones :-D. Esto sigue siendo hasta nueva orden hipótesis.

El viernes 21 de diciembre es el último día lectivo y en mi insti se va a hacer actividades. Cada departamento debe proponer talleres para que los alumnos no se peguen entre sí debido a no saber qué hacer. Hablé con el resto de compañeros del departamento, en calidad de jefe (je, je, je, je, je), y se me ocurrió hacer uno de papiroflexia a.k.a. origami. Tengo material en casa y además es bastante entretenido. Lo quiero orientar hacia el origami modular, que consiste en plegar un cierto número de piezas de papel que luego se insertan entre sí para formar una estructura mayor, como un edificio, generalmente con forma de políedro. Espero que guste. Por lo menos a los compañeros sí les entusiasma la idea.

Ésta es una foto de un poliedro que acabé de montar no hace mucho. Clic para aumentar y ver detalles.

Había otra opción, que era realizar una marathon de sudokus pero parece que esto gusta más. Y como yo soy anti-sudoku pues encantado.

El número más grande

Les he pedido a los chicos de 3º que me digan el número más grande posible. Tras varios intentos llegan a la conclusión de que no existe tal número. Eso es cierto, pero mi misión es trastornarlos un poco. Escribo esto:

...999999999999999999

Es decir, 9 unidades, 9 decenas, 9 millares, etc... más grande que eso es imposible. Pero no se lo creen.
—¡Eso es infinito!
—Infinito no es un número— apunto.
Saco a un alumno de los pesados a que sumen 1 al "número" que he puesto.

...9999999999999999999999999999
+ 1
____________________________
...0000000000000000000000000

—¡¿Qué?! ¿Cero? Pero, ¿cómo puede ser?
Parece que le hayamos "dado la vuelta a los números". Entonces es el momento de decir que ...99999999 "es como" –1. De la misma manera,

...99999997

es –3 porque si le sumo 3 me da 0.
Les hago multiplicar ...9999999 por 3, eso debería dar –3, i.e. ...99997; y efectivamente funciona.

Por último les pregunto qué número sería ...3333333333. De pronto, el peor alumno de la clase, me dice
—¿Y si lo multiplicamos por 3?
Lo hacemos y sale ...99999999, es decir, –1. Por lo tanto, ese número es –1/3.

Evaluación: día 2

Nueva bronca con la maquilladora y, en mi hora de padres, llamo a su casa. A ver mañana cómo viene. He hecho el examen con el 1º de bachillerato y de los 5 que llevo corregidos, de momento, aprueban 4 con 6 o más. Al final tengo clase con el grupo del elemento pero otra vez no ha venido. Así da gusto. Supongo que como ya están puestas las notas le da igual todo. Más tarde me enteré que se puso malo y pidió a su madre una autorización para salir antes de tiempo. Como era la última clase que tenía con ellos antes del puente les conté una curiosidad matemática para entretenerlos un poco. Las cuento en el siguiente post.

La evaluación ha sido menos cansada que ayer. Me he puesto de café hasta las cejas y, aunque esta vez no he tomado mistela, se me ha pasado rápido. Tenía la evaluación del grupo de la maquilladora. Le he dicho a la tutora que le diga que no se maquille tanto para ir a clase, o al menos, en horas de clase.

Evaluación: día 1

Clase con el grupo "elemental" a primera hora. Por suerte el elemento se queda en casa durmiendo, así que se puede dar clase más o menos sin problemas. No obstante viene el grandullón que es tan infantil como descomunal.

Guardia, hueco, patio, hueco, guardia.

Aprovecho para pasar todas las notas y las faltas. Imprimo el examen del 1º de bachillerato de mañana. Luego voy a dar clase a ese bachillerato. Muchos van perdidos, pero algunos sacarán buena nota. Especialmente un alumno sirio que llamaré Abdul. Cada vez que remarcaba algún aspecto asentía con los ojos entrecerrados como pensando: "Es tan fácil; ¿cómo no lo entienden?".

Como por ahí con los otros profes y tras mi clase vespertina con la maquilladora y esperar una hora más empiezan las evaluaciones. En el IES Mini Wini es costumbre realizar las evaluaciones bebiendo mistela. La verdad es que entraba muy bien. Yo he probado una de Bages (Catalunya) oscurita que estaba buenísima; y eso que a mí la mistela ni me va ni me viene.

Bueno, hablamos del "elemento" y se repitió lo de la reunión del otro día. Todos atentos a la mínima que haga. Precisamente su clase parece la ONU de las nacionalidades que hay; yo tengo sólo una porción y no tengo tanta representación internacional. La cosa se estira y al final, casi a las 21h llegamos al último del último grupo. A casa. Y mañana más.

Bonus question: ¿Por qué en todas las salas de profesores de todos los institutos hay sillones idénticos a éste?

¿Son obligatorios o qué? Bueno, en todos en todos... quizá no.