Amor y hematomas

Dar clase en el instituto es una relación de amor-odio; es un continuo tira y afloja, es casi un acto de sadomasoquismo: eres el profe enrollado, el profe hijo de puta, el poli bueno, el poli malo, el profe simpático, el profe que mira con desdén por encima del hombro. El alumno es el alumno hijo de puta que revienta las clases, el alumno aplicado que atiende con interés, el alumno que molesta a todos, el alumno que pasa de todos, el alumno que te planta cara y te chulea, el alumno pelota hasta la náusea; el alumno que pega y extorsiona, el alumno que siempre trae los deberes hechos. Los padres que defienden a ultranza a los ineptos de sus hijos, los padres que casi pegan delante de nosotros a los ineptos de sus hijos.


Por suerte se cobra a final de mes.

Para amenizar las vacaciones pongo una canción del Gran Wyoming y el Maestro Reverendo de un CD que me compré recientemente. Se titula Amor y hematomas. Que la disfrutes.

Último día: talleres

Los talleres han sido un éxito y especialmente el de papiroflexia/origami que ha atraído a proferes de guardia y de otros talleres e incluso a otros alumnos además de los inscritos. Estoy bastante contento con el resultado. Incluso los malotes estaban concentrados y tranquilos plegando papelitos de colores. Luego iban por ahí presumiendo de los cubos que habían construido.

Los alumnos de 4º habían puesto otra vez un puestecito para vender pulseras, pendientes, llaveros y demás bisutería (que han hecho ellos mismos y están muy bien hechoos) y sacarse algo para el viaje de fin de curso. No sé donde se van. Les he comprado una pulsera y un llavero de piel que es una rosa. También, con la ayuda de un profesor que se ha puesto un delantal como éste:
han hecho crêpes. Estaban muy buenos.

Finalmente, tras el coro y los villancicos, hemos ido al bar a lo que importa: comer y beber. El AMPA ha colaborado con el taller de cocina y se ha ocupado del buen yantar. Qué bueno estaba todo, hasta los nachos con salsa de pepino y guacamole.

Y ahora, a disfrutar de las vacaciones. A la vuelta, ya veremos si me quedo más tiempo o hay que despedirse una vez más de los compañeros.

Cifras y lerdas

Se acabaron las clases normales hasta el próximo año. Hoy he estado haciendo juegos de lógica y de ingenio con los chicos. En el segundo de la ESO, el grupo de la maquilladora, he propuesto un juego que vi hace tiempo en algún sitio (no recuerdo si en internet o no) y que no se como se llama. Lo contaré al final del post. Explico el juego y digo:
—Escribid un número de cinco cifras que sean todas distintas.
—¿Se puede repetir números?—pregunta la maquilladora.
—¿Pero es que no escuchas? Acabo de decir que no se puede repetir.
—Sí que lo he escuchado, que no estoy sorda.
Se confirma, no es sorda, es cortica. El miércoles le pregunto: ¿8 entre 2? y me dice: "No sé". Y va, coge una calculadora y escribe mal la operación, le sale 23 y me dice: "Veintitrés". ¡¿Pero qué coño?! Un día de estos me pongo verde como Hulk y me arranco la camisa.
—¡No se puede usar la calculadora!
—Ya pero es que no me sé las tablas.
—Apréndetelas.
—No se hacerlo.
—Te las escribes y te las aprendes.
—No me apetece.

En fin, me tiene contento.

Vamos a lo que interesa, el juego.

Es un juego entre dos personas: uno piensa un número de 5 cifras que sean todas distintas. El otro jugador debe averiguarlo proponiendo sus propios números candidatos. Por ejemplo, el número que tenemos que adivinar es

58231.

Para ello el segundo jugador propone uno cualquiera como puede ser el 32190. El primer jugador debe mirar cuantas cifras son correctas. En este caso, el 3 está en el número 58231 pero no en la posición que hemos indicado. Ése es un número regular. Lo mismo pasa con el 2 y el 1. El 9 no está, se dice que es un número malo, y lo mismo con el 0. El primer jugador debe decir: tienes 3 números regular y 2 mal (sin decir cuáles son los regulares o los malos). Entonces el segundo jugador propone otro número: por ejemplo el 08235. El primer jugador diría: 3 bien y 1 regular. Etc etc.... el juego se puede hacer bastante largo pero resulta interesante. Menos mal que les ha gustado; no las tenía todas conmigo.

Diagramas de origami

Clases sin estresarme.
Los alumnos no tienen ganas, yo tampoco.
Llueve y hace un frío bastante considerable.

Los alumnos parecen reclusos y hacer de carceleros no es lo mío.

Por otro lado tengo ya preparado los diagramas del taller de origami. Los voy a poner a disposición del que los quiera; es un archivo pdf.

Los he subido a Megaupload. El enlace es el siguiente:
http://www.megaupload.com/?d=CBV4OMRW

Si pasan 30 días y nadie lo ha descargado lo eliminarán. Si tratas de descargarlo y no va, comunícate conmigo escribiendo un comentario o mandándome un correo a la dirección que viene en la barra lateral; lo volveré a subir y actualizaré la dirección lo antes posible. Que lo disfrutéis. Más adelante quizá lo amplíe con los diagramas de otros módulos.

Empezando la última semana

El móvil, el cual uso a modo de despertador, hace cosas raras y se "olvida" de sonar, como ya me pasó el viernes. Por suerte, mi reloj biológico me ha salvado y ya estoy listo para la próxima batalla. Quedan sólo cuatro días de clase para las vacaciones; espero que los alumnos no estén muy pesaditos.

Hoy, en la reunión de departamento comento lo de los diagramas de origami. Ya lo tengo casi. Me hace bastante ilusión. Debemos comprar solamente papeles de colores. Mientras otros departamentos pueden gastar más que una ciudad en solsticio de invierno a nosotros nos pasa como en el chiste de los decanos:

El decano de la facultad de Física va atemorizado a pedirle al rector un buen montón de dinero para material de laboratorio. El decano escandalizado exclama:
"Eso es muchísimo dinero. ¿No podéis ser como los de Matemáticas, que sólo gastan papel, boli y papelera? ¿O como los de Filosofía, que sólo gastan papel y boli?"

Partes

El aire frío azota mi cara mientras cruzo las dos o tres manzanas hasta llegar a mi coche. Atasco. Las clases pasan sin pena ni gloria (incluso la de 2º de ESO) hasta la última hora. Le digo a la maquilladora que está suspendida (o suspensa) y se mosquea; se enfurruña y se cruza de brazos. Pues como todos los días.

En el 3º, la clase del elemento he puesto dos partes. Uno a ido a parar al elemento porque he entrado tarde a clase corriendo y abalanzándose sobre un amiguete y gritanto. Es inaceptable. Ya tiene tres amonestaciones y me parece que le abren expediente. Qué pena me da. El otro ha ido al alumno tan grande como infantil, me saca dos o tres cabezas. Se gira, habla, me ignora, no saca el material y si lo saca no abre el libro. No para de reirse y molestar y se la ha cargado. Cuando acaba la clase se mosquea. Yo le escucho pero paso de decirle nada.

Vuelvo al coche y sigue haciendo fresquito. No sé cuantos grados habría pero esto ya se acerca más a las fechas en las que estamos. Voy a preparar los diagramas del origami.

Esto sí que es Esparta

Con otra profe del departamento he ido esta mañana a una reunión sobre la olimpiada matemática pero a nivel local, de comarca. Participan siete u ocho institutos y cada año se reparten la organización. Suena bastante interesante pero creo que mis alumnos no "tienen el perfil que buscamos".

Mis alumnos de 3º me han vuelto a decir que ponga una peli en vez de dar clase. En un comentario al Profe de Lengua, Julián (ya no me confundo jejeje), escribí que el otro día me pidieron una peli matemática como Troya. El WTF fue inmenso. Si al menos hubieran dicho la de 300. Hoy me han dicho que les ponga una peli de los polinomios porque estamos viendo ese tema. Animalicos.

En una clase a una alumna le he dicho "alma de cántaro", se ha partido el hojaldre y por lo visto el término ha gustado y ya han estado todo el rato diciéndolo. Cuando ha acabado la clase no paraban de decir "Hola, alma de cántaro". Tendría que ser más normalito.

Por último esta tarde noche tenía la evaluación del primero de bach. Pasable pero en otras asignaturas, sobre todo las de redactar, como Filosofía o Literatura Valenciana un auténtico desastre.

Talleres

Hablé con mi sustituyenda y parece que, si no hay ninguna anomalía, seguiré en el IES Mini Wini hasta después de navidad. Así cobraría de una vez las vacaciones :-D. Esto sigue siendo hasta nueva orden hipótesis.

El viernes 21 de diciembre es el último día lectivo y en mi insti se va a hacer actividades. Cada departamento debe proponer talleres para que los alumnos no se peguen entre sí debido a no saber qué hacer. Hablé con el resto de compañeros del departamento, en calidad de jefe (je, je, je, je, je), y se me ocurrió hacer uno de papiroflexia a.k.a. origami. Tengo material en casa y además es bastante entretenido. Lo quiero orientar hacia el origami modular, que consiste en plegar un cierto número de piezas de papel que luego se insertan entre sí para formar una estructura mayor, como un edificio, generalmente con forma de políedro. Espero que guste. Por lo menos a los compañeros sí les entusiasma la idea.

Ésta es una foto de un poliedro que acabé de montar no hace mucho. Clic para aumentar y ver detalles.

Había otra opción, que era realizar una marathon de sudokus pero parece que esto gusta más. Y como yo soy anti-sudoku pues encantado.

El número más grande

Les he pedido a los chicos de 3º que me digan el número más grande posible. Tras varios intentos llegan a la conclusión de que no existe tal número. Eso es cierto, pero mi misión es trastornarlos un poco. Escribo esto:

...999999999999999999

Es decir, 9 unidades, 9 decenas, 9 millares, etc... más grande que eso es imposible. Pero no se lo creen.
—¡Eso es infinito!
—Infinito no es un número— apunto.
Saco a un alumno de los pesados a que sumen 1 al "número" que he puesto.

...9999999999999999999999999999
+ 1
____________________________
...0000000000000000000000000

—¡¿Qué?! ¿Cero? Pero, ¿cómo puede ser?
Parece que le hayamos "dado la vuelta a los números". Entonces es el momento de decir que ...99999999 "es como" –1. De la misma manera,

...99999997

es –3 porque si le sumo 3 me da 0.
Les hago multiplicar ...9999999 por 3, eso debería dar –3, i.e. ...99997; y efectivamente funciona.

Por último les pregunto qué número sería ...3333333333. De pronto, el peor alumno de la clase, me dice
—¿Y si lo multiplicamos por 3?
Lo hacemos y sale ...99999999, es decir, –1. Por lo tanto, ese número es –1/3.

Evaluación: día 2

Nueva bronca con la maquilladora y, en mi hora de padres, llamo a su casa. A ver mañana cómo viene. He hecho el examen con el 1º de bachillerato y de los 5 que llevo corregidos, de momento, aprueban 4 con 6 o más. Al final tengo clase con el grupo del elemento pero otra vez no ha venido. Así da gusto. Supongo que como ya están puestas las notas le da igual todo. Más tarde me enteré que se puso malo y pidió a su madre una autorización para salir antes de tiempo. Como era la última clase que tenía con ellos antes del puente les conté una curiosidad matemática para entretenerlos un poco. Las cuento en el siguiente post.

La evaluación ha sido menos cansada que ayer. Me he puesto de café hasta las cejas y, aunque esta vez no he tomado mistela, se me ha pasado rápido. Tenía la evaluación del grupo de la maquilladora. Le he dicho a la tutora que le diga que no se maquille tanto para ir a clase, o al menos, en horas de clase.

Evaluación: día 1

Clase con el grupo "elemental" a primera hora. Por suerte el elemento se queda en casa durmiendo, así que se puede dar clase más o menos sin problemas. No obstante viene el grandullón que es tan infantil como descomunal.

Guardia, hueco, patio, hueco, guardia.

Aprovecho para pasar todas las notas y las faltas. Imprimo el examen del 1º de bachillerato de mañana. Luego voy a dar clase a ese bachillerato. Muchos van perdidos, pero algunos sacarán buena nota. Especialmente un alumno sirio que llamaré Abdul. Cada vez que remarcaba algún aspecto asentía con los ojos entrecerrados como pensando: "Es tan fácil; ¿cómo no lo entienden?".

Como por ahí con los otros profes y tras mi clase vespertina con la maquilladora y esperar una hora más empiezan las evaluaciones. En el IES Mini Wini es costumbre realizar las evaluaciones bebiendo mistela. La verdad es que entraba muy bien. Yo he probado una de Bages (Catalunya) oscurita que estaba buenísima; y eso que a mí la mistela ni me va ni me viene.

Bueno, hablamos del "elemento" y se repitió lo de la reunión del otro día. Todos atentos a la mínima que haga. Precisamente su clase parece la ONU de las nacionalidades que hay; yo tengo sólo una porción y no tengo tanta representación internacional. La cosa se estira y al final, casi a las 21h llegamos al último del último grupo. A casa. Y mañana más.

Bonus question: ¿Por qué en todas las salas de profesores de todos los institutos hay sillones idénticos a éste?

¿Son obligatorios o qué? Bueno, en todos en todos... quizá no.