Vine del norte

No me dejo caer por aquí. Este verano no he parado en casa; he estado por ahí de (merecidas) vacaciones. Lo que más me gustó fue el norte de España. Aunque el clima no acompañó mucho, uno se acostumbra a la lluvia pronto y puesto que no hacía frío se estaba muy bien. Eso sí, olvídate de ver el sol. Es muy bonito ver que todo está verde y que las vacas están pastando al lado de la autovía como si nada. En cambio, en el sureste las carreteras circulan por enmedio de desiertos y los únicos animales que ves son los gatos, perros o ratas atropellados en la calzada. Eso me dejó con la duda; ¿allí nunca se atropella a ningún bicho? Yo iba con el coche y pensaba "¿y si me sale ahora un ciervo?" No deben ser tan tontos como para arrimarse demasiado.

Por desgracia todo eso se acaba pronto y ya estoy de nuevo en casa esperando a que me llamen a filas para seguir dando la chapa con la trignometría o la suma de fracciones. ¡Qué pocas ganas tengo!

Pequeña galería fotográfica. Clic para ver con más detalle.

Dilema del prisionero

Estoy leyendo un libro de William Poundstone titulado El dilema del prisionero. El dilema del prisionero es en realidad un juego entre dos personas en el cual a cada jugador se le plantea el mismo dilema. En ese dilema debe cooperar con el otro o bien traicionarlo, en la terminología se llama desertar, y no hay posibilidad de comunicación entre los participantes. El dilema se produce porque cooperar con el otro proporciona beneficio si el otro coopera también, sin embargo traicionar al otro jugador cuando él coopera proporciona todavía más beneficio. La tentación de traicionar es fuerte. Escribo un ejemplo que tomo del libro de Poundstone.

Has robado el diamante más grande del mundo y quieres venderlo porque no te interesa el diamante sino amasar una gran fortuna. Encuentras a un comprador, el señor X, vinculado a la mafia, que colecciona diamantes y otras piedras preciosas el cual te ofrece una suma enorme por el diamante; una suma tan grande que es seguro que ninguna otra persona la podría mejorar. Al contactar con él te ofrece un trato: reuniros los dos a solas, tú con el diamante y él con un maletín lleno de billetes (usados y no consecutivos) en un cierto campo de trigo. Entonces, una vez te haya enseñado el contenido del maletín y tú el diamante os intercambiaréis la mercancía.

Pero tú conoces un poco la trayectoria del Sr. X. Sabes que es inteligentísimo y que busca, al igual que tú, su propio beneficio. Sabes también que él ha hecho otros intercambios similares en los que, para demostrar su buena fe, abría su maletín y enseñaba el dinero. Acto seguido sacaba una ametralladora y se cepillaba al pobre iluso. Así que el Sr. X se llevaba el objeto y el dinero. Sabiendo que esto podría ocurrir no aceptas ese trato y se te ocurre éste:

No os reuniréis. Cada uno irá a un campo de trigo diferente separado por cientos de kilómetros (por ejemplo, tú a uno de Villarriba y él a uno de Villabajo) y allí esconderéis el diamante y el maletín con la pasta. Una vez estén escondidos os llamaréis y os indicaréis dónde está escondida la mercancía y el dinero; iréis allí y cogeréis lo que queréis: tú el dinero y el Sr. X la piedra. El Sr. X acepta. ¿Qué deberías hacer?

Si ambos cooperáis obtendréis lo que queréis; si ambos os traicionáis os quedáis como al principio. No perdéis nada. Si le traicionas y él decide cooperar te llevarás el diamante y el dinero. Por otro lado, cooperar cuando el Sr. X te traicione te hará quedar como un/a auténtico/a loser. Por lo tanto, para no perder, lo traicionarás. Pero los dos sois personas racionales y el Sr. X puede estar pensando exactamente lo mismo. Quizá sea lo mejor cooperar y obtener lo que cada uno quiere; él desea el diamante, lo quiere a toda costa; tú quieres el dinero, el diamante no te sirve de nada excepto para conseguir el dinero.

Esta no es la formulación original del dilema del prisionero pero es una que me gusta mucho. En la wikipedia puede leerse esa formulación.

Anti-sudoku

Hacer un sudoku está de moda. Dicen que estimula la mente. Aparece de vez en cuando en los periódicos, a parte de sudokus periódicamente, artículos ensalzando las bondades de este juego. Hay quien dice que es un juego matemático. Yo no veo por qué. ¿Dirías que un puzzle de los de toda la vida es matemático? A mí me parece éste último más matemático que un sudoku porque te tienes que fijar en la forma y en que los colores tengan continuidad.

¿Y por qué gustan tanto? Porque aunque usan números no hace falta hacer ninguna operación aritmética; otra cosa es el kakuro. Se procede de forma sistemática y puedes parar en cualquier momento y continuar tiempo más tarde sin problema. Hay curiosos sudokus con símbolos como el que tiene letras griegas o como el Sidoku, que emplea notas musicales. En el fondo son todos lo mismo. Aunque cambiemos los cuadrados de 3 ×3 por otras figuras:
El sudoku está sobrevalorado. Todo el mundo hace sudokus, en los autobuses, en los trenes, tomando un café en la terraza de cualquier bar. Algunos profes hacen sudokus en las guardias o en las horas muertas que pasan en la sala de profes. No me gustan los sudokus; qué le vamos a hacer. Al menos no soy el único: Youth Against Sudoku.

Adjudicación

La adjudicación ha sido igual que la del año pasado excepto por un detalle: este año se han currado una pantalla tamaño XXL en la que se iba viendo las últimas plazas escogidas. Así era bastante más cómodo seguir todo. No obstante ha habido un grupito de gente, en las primeras filas, que ha protestado porque se iba demasiado rápido jejejeje con la correspondiente bronca del tipo encargado de cantar las vacantes.

Bueno, que me disipo; no he obtenido vacante. Eso lo he descubierto antes de media hora y he pasado de tachar plazas. Al final he subido a la tarima y tras decir la provincia me han dado las bolsas de propaganda de los sindicatos. Por cierto, esta vez ni me han dado boli ni nada.

Y bueno, han sido tres horas o por ahí, como apunta Una Interina +, perdidas porque para calentar el asiento... Ha estado bien ver a gente conocida de la carrera, y de los institutos. También de Lengua Castellana, porque la adjudicación era justo después (a las 12:30 creo). En septiembre veremos. Apostaría a que me quedo a las puertas de la vacante.

Pensando

Ayer decidí ir a la ciudad a tomar algo con unos amigos. De camino iba pensando en que los dos cursos que llevo de interino han pasado muy rápido. No hace mucho estaba dando clases particulares porque había que sacar pasta de donde fuera. Entonces pensé en el futuro. Si el tiempo pasa tan rápido como últimamente me planto en los treinta en un momento aunque esperemos que abandone antes el estatus de interino.

Hace diez años era yo el alumno de un instituto y si intento recordar la cantidad de gente que suspendía me doy cuenta de que era mucho menor que actualmente (sin ser ninguna maravilla). Algunos profes con los que he hablado me han contado que la cosa se ha devaluado mucho y que los alumnos pierden la educación con una velocidad tremenda. ¿Dentro de diez años cómo estará el patio? Me parece que todavía puede estar peor porque aún noto que la figura del profesor es mínimamente respetada. No sé si pondrán mamparas como en los taxis que nos separen de nuestros alumnos o impartiremos clase desde casa mediante una videoconferencia. Pero mientras me volvía a orientar, ayer por la tarde, porque me había perdido en la línea 2 del metro, pensé que los alumnos adolescentes tienen un poder económico creciente (los papás les sueltan los euros alegremente y les compran todo) y son los compradores potenciales de casi todos los productos del mercado. A los profes nos obligarán a llevar un uniforme lleno de publicidad como el de Fernando Alonso y al empezar la clase: "Comprad la consola X; y ahora vamos con la suma de fracciones."

Esperando las vacantes

Estos días están siendo dedicados al relax. Me merezco un descansito. Es muy posible que hoy salga la lista de vacantes para las adjudicaciones que empiezan el 26. Por el propio método de oposición que, tendenciosamente, beneficia de una forma grosera a los interinos veteranos es, me imagino, muy posible que avance muchos puestos en la lista de la bolsa de trabajo. Las probabilidades de poder elegir vacante aumentan de manera significativa. Si no en julio, quizá en septiembre pueda elegir alguna. Ya lo contaré.

Las adjudicaciones en la CV son un poco caóticas. Esa es la impresión que me llevé el curso pasado. Yo ya me he comprado un rotulador fluorescente para ir tachando las vacantes que se vayan llenando.

Demostración de existencia

La lógica es considerada actualmente una parte de las matemáticas muy importante porque organiza la manera de cómo razonar, y las matemáticas están llenas de razonamientos. Por ejemplo, si digo César cruzó el Rubicón; y el Rubicón es un río; puedo deducir sin miedo que César cruzó un río. Otro ejemplo: Si yo miento, entonces soy un mentiroso. Tan pronto como diga una mentira se me podrá acusar de mentiroso. Sin embargo, si no digo ninguna mentira no podemos deducir que NO soy un mentiroso. Como decía una profesora de lógica que tuve: «En Lógica sólo se dice lo que se dice.»

Partiendo de que en la lógica los enunciados son verdaderos o falsos (y que si un enunciado no es verdadero, entonces es falso y viceversa), voy a demostrar que al menos uno de los dos: tú o yo, no existe, aunque no sabremos quién de los dos no existe. (Ojo, leer con cuidadín; no me responsabilizo de los líos mentales provocados :-P)

1. Tú existes.
2. Yo existo.
3. Al menos una de estas tres afirmaciones es falsa.

Veamos qué se deduce de estas premisas. Si la frase 3 es falsa (i. e. no es verdad que al menos de una de las tres afirmaciones es falsa), entonces las tres han de ser verdaderas. En concreto lo es la afirmación 3 pero esto es contradictorio. Por lo tanto la frase 3 ha de ser necesariamente verdadera. Vale, si 3 es verdadera hay, como mínimo una afirmación falsa entre las tres escritas ahí arriba. Como 3 es verdadera, hay alguna falsa entre 1 y 2 (quizá lo son las dos). Se deduce, pues que, como mínimo, o tú o yo no existe (y posiblemente los dos no existimos).

Pero yo pienso, luego existo. Podemos cambiar 1 y 2 por «1'. Tú piensas.» y por «2'. Yo pienso.» y deducir que alguno de los dos no piensa...

Pues va a ser que no

Entro en el insti y me dirijo al panel del tribunal n (bueno, como soy Piétrovich, el mío es el 5 ;-P) Mi nota de oposición es más baja de lo esperado; los méritos en cambio son los previstos y no están mal para el poco tiempo que llevo en esto de dar clase. La media me sale 6,08 así que hay poca cosa que hacer.

Cuando uno ve que la gente tiene dieces en los méritos tiene la sensación de jugar con mucha desventaja. Pero esto es lo que hay. Ahora, las adjudicaciones (salen las vacantes el 22 o 23) y a ver a dónde nos vamos el curso próximo. Parece que hay Interino Garin para rato. Si hay suerte podré elegir una vacante, en septiembre me figuro. Si no, repetiremos el periplo de este año.

La nota

Me voy a ver las notas. A ver si consigo estar en el Top-6. Y si no.....

Desiderata

Sabía que los profes del IES Sin Nombre tenían un claustro hoy. Como tenía que devolver las llaves y la libreta de notas me he pasado por allí. No sabía a qué hora era y, la verdad, me daba completamente igual porque se trataba de arreglar los grupos del curso 07/08. Pero yo he ido a ver a la gente.

He llegado con el claustro medio acabado y como se hacía en la sala de profes, porque el salón de actos estaba ocupado por no sé qué actividad estábamos hacinados y hacía un calor terrible, me he salido fuera y he pasado de todo. Recordemos que a mí me cesaron el 30 de junio, así que estaba regalando mi tiempo.

Me han dado una hoja para la desiderata, que es el proceso en que los profes se reparten los cursos como los depredadores las partes de la presa. La jefa de la manada, Grimmel, elige primero y se lleva lo más sabroso: los bachilleratos de ciencias. Luego el resto de profesores según su antigüedad en el cuerpo de profesores de secundaria meten su zarpa. Al final han quedado dos horarios para dos profesores que vendrán el curso próximo. Mi sustituyenda y yo nos mirábamos sin decir nada porque no teníamos voz ni voto; ninguno estará allí el curso próximo. Por suerte (y porque los otros profes han cedido un poco y por la dificultad de ajustar todas las horas) los grupos de los que vendrán no son muy desastrosos. Más tarde se elaborarán los horarios y allí pueden resular horarios-colador con muchos huecos. Nunca para la jefa, por supuesto.

Opos; encerrona

Me dejan solo en el aula en que habíamos hecho el examen escrito. 30 minutos pasan muy rápido y he gastado más de cinco en organizar mis papeles. No corre un ápice de viento y las ventanas están abiertas. ¿Sudores fríos? Esta vez no, hace demasiado calor.

Abren la puerta y me llevan al aula de al lado; allí sí que hay un poco de brisa. Preparo mis montones de papeles y dejo mi esquema encima de la mesa. Comienza la exposición.


Las sensaciones han sido buenas, ha tratado de mirar a todos los del tribunal aunque me he centrado en los que parecían más receptivos. Asentimientos de cabeza, tipo "ajá ajá" siempre dan confianza. No me he dejado casi nada de lo que tenía previsto exponer y me he sorprendido sintiéndome bastante seguro y recordando todo con cierta fluidez. La unidad ha quedado algo más flojita porque no era de las que más me gustan pero he aplicado un par de golpes de efecto y han surtido efecto. Además he clavado el tiempo. Parecía que lo tenía controladísimo. Hasta me han hecho un comentario al respecto.

Y lo mejor de todo: ya estoy oficialmente de vacaciones. El viernes salen las notas y hay un plazo para reclamar por los méritos.

Messenger

El último día real (es decir, que no fue complejo) de clase en el IES Sin Nombre me inventé una dirección de hotmail para que me agregaran al mésenller [1, 2]. Hoy me ha dado por conectarme y siete u ocho alumnos me habían agregado. Y ahí estaba dándole a Aceptar y flipándolo viendo las direcciones raras raras que tenían cuando han aparecido dos de las alumnas y se me han puesto a hablar. Básicamente estaban de vacaciones y me han preguntado por las opos. El último día les dije que tenía un examen no sé por qué motivo. Me han deseado suerte, qué majas, oye. Sin embargo, lo más divertido es leer los nicks que se ponen. Si ya por el correo es chungo saber quién es quién por el nick es sencillamente imposible con tanto icono de caras, estrellas y mayúsculas y símbolos del yen y yo qué sé más, etc...

Bueno, en los enlaces que he puesto hay ejemplos de sobra...

Saludos

Alguien habrá por aquí que no esté de exámenes o de oposiciones. Para ellos, que tienen algo de tiempo libre (espero), va dedicado este juego/problema aunque cualquiera puede probar a ver qué tal.

Zoya y yo, la otra noche, celebramos una cena a la que invitamos a tres parejas más. Nos saludamos con un afectuoso apretón de mano pero, por supuesto, nadie saludó a su propia pareja ni se saludó a sí mismo (ni siquiera los matemáticos(!)). Una vez acabado el postre Zoya nos preguntó a todos cuántos saludos habíamos dado y cada uno de nosotros respondió un número distinto. ¿A cuántas personas ha saludado el Interino Garin?

Claustro

Esta mañana tenía claustro en el insti. Con eso se me acaba la temporada docente en el IES Sin Nombre. Ahora estoy desligado del mismo y sólo me queda acabar con las oposiciones para estar de vacaciones.

Aparezco por el insti antes de las 12 y hablo con algunos compañeros. Casi todos me preguntas por las opos. Los que no me preguntas por las opos me preguntas si he pedido comisión de servicio o si tengo en el IES Sin Nombre la plaza definitiva. Me asombro un poco, porque yo no he estado todo el curso allí. Si hubiera tenido una vacante puedo entender la confusión. Bueno, da igual.

Me siento por el final en el salón de actos y saco un papel y un boli para hacer dibujitos en él. Se habla de los horarios del año próximo; de la implantación de PDAs y de algunas medidas para evitar que un quinto de la ESO como el que sufrí (y, también, por supuesto, su tutor y el resto de profes que los tenían) no sera posible. En 4º, el año pasado, fueron "demasiado buenos" en septiembre y aunque los profes les aprobaron las pendientes con la condición de que no fueran a bachillerato, les dio igual y así nos ha ido.

En un momento en que había silencio, porque el claustro ha sido bastante caótico, suena el teléfono de una compañera joven e interina y la canción era

Todos se giran y la chica no encuentra el móvil para apagarlo. Y Grimmel se ha puesto a bailar. Diosssssss. Qué onírico. Me despido de algunos y me voy al IES el Clot, que es donde hago las opos. Según pone en los papeles de mi tribunal, me queda mucho tiempo para preparar la encerrona.

Opos; lectura + méritos

Después de haber redactado el tema va eso de leerlo. En mates no tiene mucho sentido por lo que en general se reduce a leer el esquema y comentar cuatro cosas. A veces ni siquiera eso. Esta vez ha sido de esas últimas . Me llaman y entro en el aula. Me dan el sobre, lo abro y saco los folios (cortándome en el dedo índice izquierdo con uno de ellos [cómo escuece]). Ahogo las maldiciones y pongo buena cara. Saco los méritos y empiezan a compulsar. Mientras un profe me da conversación. Me pregunta por el curso de la programación, por los anexos, por el tema que he escrito y, finalmente, cuando ya todo ha acabado me invitan a tomarme unos días de relax porque tendré que hacer la encerrona dentro de unos 10 o 12 días.

El viernes sale las convocatorias. Mientras voy a tunear un poco mis unidades y estudiar a tope para hacerlo perfecto.

Opos; el tema

La primera prueba ha pasado y no ha sido para tanto. De entre los cinco temas que han salido, era capaz de hacer 3 bien (quizá no muy bien, pero bien sí). De entre esos tres uno era un coñazo que he evitado como la peste; no quería dormirme en medio del examen. De los dos restantes podía hacer un buen tema. Uno era un poco más difícil que el otro (subjetivamente hablando, por supuesto). Finalmente he decidido hacer el difícil pues tenía más demostraciones y fórmulas y eso es algo que echa para atrás a la gente. A Roger Penrose he oído decir (aunque no sé si la cita es originalmente suya) que cada ecuación en un libro reduce el número de los lectores a la mitad. Aquí, también funciona un poco así. Cuanta menos gente haga mi tema, mejor; más sensación de "frescor" tendrá.

En breve iré a leer el tema y ya me podré dedicar a preparar las unidades didácticas. Voy a escribir la hoja de los méritos. Interinos que me leéis, ¡manifestaos!

Programación: completa

La idea: ir al PROP a las 9; coger número y hacer cola (poca) para recoger mi hoja de servicios. Como mucho, salir a las 10 y algo. Ir a una copistería e imprimir las hojas que me quedaban de la programación y, por último, encuadernarlo todo. Después de todo volver a casa a descansar y conectarse a internet mientras los pajaritos cantan ahí fuera. Previsión pesimista: llegar a las 12 a casa.

La puta y dura realidad: Llego a las 9:20 con el coche a las inmediaciones del PROP. No se puede aparcar en ningún sitio. Voy al ya famoso Espai Campanar y lo dejo en el parking. Camino bajo un sol abrasador hasta el PROP. Está petadísimo porque es el último día de entrega de las comisiones de servicio. Me dan el número 300 y pico y van por el 120. Jarrrr. Son las 9:55.

Por suerte me encuentro a dos compañeros del insti. Uno ya ha entregado sus papelotes; vino a las 8:30. El otro cogió el ticket a las 9:20; tenía el 215. Por una vez no me toca la Superseria y me dan la hoja rápidamente (ni me llegué a sentar frente a la mesa). Vuelvo a por el coche.

El coche ha estado dos horas y cincuenta minutos en el parking = 2 €.

Llego a la copistería a las 12:40. Todos quieren imprimir una programación y hay que hacer cola y que si imprimo en color, ahora en blanco y negro... encuaderna. Uno trae una programación de 4º de inglés llena de colorines y quiere imprimirla en un A3 pero con dos páginas por hoja. La impresora se vuelve loca y se bloquea. La cola se agranda y casi sale de la tienda. Llego a las 2 y media a casa. Comer y descansar.

P.D. Hoy se entregaban las notas en el IES Sin Nombre y durante esta semana son las reclamaciones. Que me busquen.

P. D. 2: ¡Suerte a los interinos!

Porca miseria!

De las 7 copisterías que he visitado cinco estaban cerradas, una estaba de obras y la que estaba abierta era la que siempre considero como última opción porque los dueños son muy antipáticos. Pero, bueno, era preciso ir. Lástima que tenía un pequeño problema. Resulta que no estaba "el chico" (palabras textuales) y la mujer me dice que él es el que encendía la máquina. Pero si sólo es un ordenador conectado a una impresora. Archivo -> imprimir -> Aceptar. Nada, que hasta el lunes no se puede imprimir. Y eso que no le he dicho que lo quería en color.

Si algo puede salir mal, saldrá mal. Murphy dixit.

Imprimiendo

El último día de clase ha sido un auténtico mofe, por supuesto. No me ha aparecido ni un sólo alumno. Por lo tanto lo he dedicado a imprimir la programación didáctica y sus anexos. Lo he hecho poco a poco para que no se note mucho porque son muchísimas páginas y además me hago una copia para mí.

Esta tarde quedaba retocar unas pocas hojas y añadir unos archivos que me dejé en el portátil. También señalar las hojas que voy a imprimir en color. Bueno, pues cuando he ido a la zona de la universidad, porque hay copisterías con precios muy asequibles, la copistería elegida había cerrado, y lo mismo otra que hay no muy lejos. Llegué tarde. De vuelta con el coche para casa.... Espero que mañana abran, si no, tendré que ir el lunes, antes o después de recoger la hoja de servicio.

Como la mañana era tan tranquila, me he juntado con otro profe para poner los exámenes de septiembre. Ya se podrían poner las notas porque los que tienen los exámenes en septiembre no estudian. Hay alumnos de dos tipos: a) el que tiene 11 asignaturas más pendientes, y por lo tanto, pasa de estudiar, mejor llevarlas con las 11 o 12 del curso siguiente (porque es repetidor, y promociona automáticamente) y b) El que tiene sólo esa o como mucho dos. Entonces no estudia porque los profes "se la aprobarán".

Despedida de alumnos

Estoy en el departamento esperando para mi última sesión de evaluación que es dentro de 20 minutos. Hoy era mi día largo y para más inri, el último día en la práctica de clases porque mañana hay 5 o 6 excursiones y ya veremos quién viene al insti. No he podido dar ni una sola clase en condiciones. Me han faltado muchísimos alumnos y, claro, así no hay manera. Los del tercero numeroso querían hacerse fotos conmigo como si fuera un popstar cualquiera. Me ha hecho gracia y les he dejado. Lo que me ha sorprendido es que me pidieran la dirección del messenger. Como paso de darsela, les he dicho que no tenía y me he inventado una que acabo de activar. Cinco o seis chicas querían que les agregase y me he anotado las direcciones. Por lo menos que me pasen las fotos.

Me voy a la evaluación. Ojalá haya granizado de limón y café como ayer. ¡Qué fresquito y qué bien!

Evaluaciones

Esta mañana he vuelto a ir al queridísimo PROP para solicitar una hoja de servicio: un documento oficial en el que se refleja el tiempo que he trabajado. Ya podría valer un link del blog, digo yo. Cuando he acabado las clases, a las cuales han faltado más de la mitad de los alumnos, he cogido el coche y me he ido para allá. Tras dar unas vueltas y ver que los gorrillas que están en la zona azul no tienen trabajo porque está todo petadísimo me voy al Espai Campanar; allí hay parking gratis durante dos horas. Tiempo más que suficiente para arreglar estos papeleos. La pega es que hay que andar casi 10 minutos hasta llegar al PROP.

Pido la instancia, la pago y cojo número para el registro. Mientras espero, pasa la Superseria con unos cuantos papeles y con su mirada imperturbable. Hago un cálculo rápido de probabilidades; hay cuatro mesas y, de momento, la Superseria no está en ninguna. Probabilidad de que me toque ella = 1. La Superseria queda oculta por un biombo y llega mi turno. Por supuesto ella me atiende. Me mira con sus ojos claros y le extiendo la instancia. Me dice: "Recógelo el lunes" pero su boca no se ha abierto; siempre ha sido una línea horizontal.

Ahora estoy a punto de irme porque tengo evaluación, al igual que ayer y mañana. Espero que no sea muy pesado. No tengo ganas de que se eternicen pero como los grupos de hoy son malos (¿y cuáles no lo son, eh?).

4 días de clase

Empiezo la semana con todas las notas puestas. Lo único que me descoloca mi horario (pues había planeado tener listo todo esta semana pasada) es un examen de recuperación a una alumna que estuvo enferma. Al menos es uno solamente. En clase hago un poco de todo: en alguna clase papiroflexia modular para que no me alboroten... en otras, clase normal; en otras clase-de-pachanga sin hacer ejercicios y escribiendo menos; centrándonos en las ideas.


Por otro lado hoy ha habido un simulacro de incendio justo antes del recreo de las 10. Ha sido un completo desastre. Yo estaba en la sala de profes y hemos salido fuera andando tranquilamente, conduciendo a los alumnos al exterior. Varios de ellos, a pesar de que estaba sonando la alarma, se han ido al bar a comprarse el bocadillo y han salido tan felices almorzando como si nada. Finalmente, los alumnos han entrado antes de tiempo a las aulas y el director anuncia por megafonía que el simulacro ha concluído con sólo dos bajas (yo diría dos elevado a 5 bajas) y un aula quemada.

Altibajos

Hoy he tenido dos exámenes que ya he corregido. Son los últimos del curso sin contar las recuperaciones, que se me acumulan entre mañana y pasado. Por suerte, en las recuperaciones hay menos alumnos que en un examen ordinario; por desgracia mis alumnos son tan malos que una recuperación es como un examen ordinario. Se salva el grupo de 4º de la ESO, en el que sólo 5 me tienen que recuperar.

En el 4º de ESO he puesto un examen muy corto y fácil pero, claro, había que haber estudiado al menos un poco. Después de un momento de pánico, nervios y chicas temblando parece que no ha salido tan mal. Un chico, llamémoslo A, se me ha quedado traspuesto después del examen. Le he comentado cómo era la manera óptima de resolver los ejercicios y se ha echado las manos a la cabeza. Nota mental: no comentar cómo-se-hizo aunque me insistan con todas sus fuerzas.

En el recreo lo he visto en un escalera y como estaba de guardia, le he "invitado" a ir al patio. Al final me he sentado a su lado porque estaba en plena meditación. Yo iba a corregir los exámenes, después de la siguiente clase, y así les diría a los interesados qué nota tenían. Estaba lamentándose en voz alta y se ha puesto trascendente; con voz temblorosa e insegura me ha preguntado: "Garin, ¿tú crees en Dios?" Sorprendido, le contesto que no y él exala un suspiro. "No esperes milagros, A" y lo hice salir.

Corregí su examen (un 3) y calculé su media: contando la actitud (un 20%) llega a 5,17. Aprobado. Cuando ha venido a la sala de profes y buscaba su examen se podía palpar el miedo. Se lo di y casi se me pone a llorar. Le calculo la media y al ver su nota casi da un doble carpado mortal. Pobrecillo; me ha dado hasta las gracias.

Orden

Estaba en clase de Juegos de Lógica con el 4º y, como es una clase menos seria en la que nos dedicamos a jugar a juegos variados (ahora mismo estamos con uno inventado en 2001 que encontré en la Wikipedia: Freeze) si tienen examen les dejo simultanear el juego con los libros. Miran la libreta cuando no es su turno de tirar o si por algún motivo me pongo a jugar yo y son impares. No me importa porque no tienen que atenderme y si les hago preguntas o les propongo jugar lo dejan inmediatamente. Por otro lado, tampoco les dejo abiertamente. A veces les digo que lo guarden o si están demasiado tiempo sin jugar les reto y están obligados a aceptar.

Bueno, tras la introducción, decía que estaba en clase de Juegos de Lógica. Algunos tenían examen de Música y estaban estudiando los ejercicios de autoevaluación del final del tema. El tema iba sobre el Pop-Rock o algo así. Un alumno, me dice:
—Profesor, mira como me lo sé— y me da el libro y me señala un cuadro completado con lápiz. Se trataba de poner la decada adecuada para cada grupo. El chico se pone a recitarlo de memora y por orden.
—50, 60, 70, 60, 90, 2000, 80.
—Pero, ¿te lo aprendes en ese orden?
—Sí porque el profesor siempre pone los ejercicios copiados de los del final del tema.
—¿Y no es más fácil aprendérselo bien? Es decir, cada grupo con su fecha.
—¡Nah!
—Bueno, vosotros sabréis pero, ¿y si cambia el orden?
—Nunca lo cambia...
—Okis.

Horas más tarde me encuentro al profesor de música y le comento la jugada. Se empieza a reír y me dice que sí, que muchas veces pone esos ejercicios del final pero que también a veces lo cambia. Se vuelve a reír y dice que esta vez cree que sí las ha cambiado de orden.

Penúltima semana

Quedan dos semanas de curso y va a empezar la maratón de exámenes. Exámenes del último tema y recuperaciones, recuperaciones de recuperaciones.... Toca hacer medias, hacer la vista gorda en algún caso y catear definitivamente a otros. Es un rollo preparar todos esos exámenes; los haré fáciles de corregir porque no estoy para tirar el tiempo. En los ratos que encuentre entre correciones tendré que estudiar algo.

Varios alumnos preguntan qué va a pasar si sacan un 4 y pico de media. Bueno, eso depende del comportamiento y la trayectoria durante el curso. Una de las alumnas me pregunta, de una manera que pondría los pelos de punta (bueno, y también otras cosas) a Humbert Humbert, con una inocencia que asusta:
—Gaaaaarin, ¿a que he sido buena?
—Bueno, regular.
—Yo me he portado bien...
—Tú aprueba y ya está.

Por si fuera poco a la otra semana tengo las evaluaciones y tendré que ir los tres días (martes, miércoles y jueves). El viernes, al ser el último día, hay excursiones para todos los gustos, sólo se quedarán los sancionados y seguramente muchos de ellos ni siquiera irán al insti. Ahora bien, el jueves, que es mi día largo, puede ser mortal... ya veremos. Y luego, las opos.